数控车床零件编程与加工考核标准.doc

《数控车床编程与零件加工》考核与评价 一、课程考核设计 （1）帮助学生掌握基本职业技能 数控车床编程与零件加工的重点工作流程是：制定工艺方案、编制加工程序、使用数控车床加工零件。 加工过程中，工作人员可能接受各种各样的零件加工任务。虽然这些具体任务虽然千差万别，但“工人专家”还是能够对所接触到的零件加工任务进行适当归类，汇总形成不同难度级别的、有代表性的零件加工任务，有些工人专家代表，甚至提供了自己亲自加工的零件产品图纸。 解决办法：按零件加工的难易程度设计5个典型加工任务；每一个加工任务的教学中，都会帮助学生经历完整的“制定工艺方案、编制加工程序、使用数控机床加工零件”过程。学生在教师的领航下完成加工任务的，帮助学生反复经历“个例”问题解决过程，使“学习经验”的组织有序、“学习经验”的获得不断深化，最终实现从个例到一般的、从具体到抽象的认知提升。 （2）帮助学生为顶岗实习做好准备 生产性实训能够为学生顶岗实习需要打下独立工作的基础，本课结束后通过生产实训强化数控车削技能，为学生使用数控车床加工零件，设计相应的生产性实训零件加工任务，学生独立按生产规范要求，完整的制定工艺方案、编制加工程序、使用数控机床加工零件过程，生产出合格产品，提交相关过程报告。 （3）帮助学生提升职业素质 即使是生产性实训过程中，学生在主观上还是不会100%进入工作角色，需要在教学过程中，特别强调职业素质养成的重要性，培养其生产环境、责任意识、安全意识、生产行为规范的意识。 解决方法：在课程教学管理中，尤其是生产性实训中，引进企业生产现场5S管理制度、班组管理制度、生产操作规程、安全操作规程等企业管理模式与企业文化，“学作合一”的过程中熏陶。另外，本课程教学团队特别重视学生的人文素质与职业素质的培养，坚持为学生开展职业素质、人文素质教育讲座。 二、考评内容 彻底改变传统的终结性考评的思路，以建构主义学习理论为指导，借鉴Portfolio“档案袋”模式，将学生学习过程中的产品（资料、报告、零件）作为主要考评资料，按照每一个学习情境的难易程度制定不同的积分权重，作为能力考评的依据，同时辅以相应的班级测试，考评学生知识的掌握情况。 1、考核内容 ◆考评课业成果内容包括： 工艺方案报告 数控程序编制报告 实际加工操作报告 零件质量检验报告 ◆考评课业成果过程资料包括： 工艺卡片填写 自动编程操作情况 程序录入操作情况 装夹、对刀等操作情况 零件加工操作情况 5S生产现场管理执行情况 劳动生产纪律执行情况 安全生产规程执行情况 自评情况及其他组员的评价 ◆知识掌握情况考核 以阶段知识测验和期末知识测验为主。 ◆产品、报告考评法：学生在完成零件加工的工艺方案制定、数控编程、50%。 ◆“班组档案袋”考评法：在理实一体的课程学习过程中，学生按照机械加工企业变成若干个班组，每个班组建立本班组的“班组档案”。学生在完成课业任务时可以充分讨论，并要求做好讨论记录，通过学生在小组中的讨论表现，能够评价学生对工作过程知识与技能的掌握程度，同时也能考评学生的协作、参与、团队意识等20%。 ◆知识测验考评：理实一体课程把知识融于学习工作的实践中，通过知识测验，可以考评学生对知识的综合能力与掌握程度。占30%。 Portfolio“档案袋”模式，将学生学习过程中的产品（资料、报告、零件）作为主要考评资料，按照每一个课程单元的难易程度制定不同的积分权重，作为能力考评的依据，同时辅以相应的班级测试，考评学生知识的掌握情况。 课程 《数控编程与零件加工》 学期 班级 姓名 学号 课程模块 课程单元 权重 成 绩 工艺方案 编制程序 虚拟加工 实际加工 零件检测 小计 数控车削零件加工 单元1：数控车床编程基础与基本操作 1.0 单元2：轴套类零件车削编程与加工 0.85 单元3：螺纹与沟槽类零件车削编程与加工 0.90 单元3： 球头零件加工 0.95 单元5：数学曲线轮廓零件车削编程与加工 1.00 《数控编程与零件加工》（Ⅰ—车削）成绩 教师签名 产性实训成效评价表 课 程 生产性实训考评项目 学期 班 级 姓名 学号 实训类型 实训任务 权重 成 绩 工艺方案 编制程序 虚拟加工 实际加工 零件检测 5S执行情况 纪律与安全 小计 数控车削加工 任务1：阶梯轴加工 0.85 任务2：轴套零件加工 0.90 任务3： 球头零件加工 0.95 任务4：装配件零件加工 1.00 合计 教师签名 3 河北工业 职业技术学院 《数控车床编程与零件加工》——考核与评价