浅谈如何真正发挥课提问的效果.docVIP

浅谈如何真正发挥课堂提问的效果 课程改革正在全国各地全面展开，发挥课堂提问的技巧，改进提问方式也是课改的目标。课堂教学实践告诉我们：课堂提问是课堂教学的基本环节，是教师常用和必用的教学手段，也是体现课堂教学“教师为主导，学生为主体”的有效载体，更是教师反馈、评价、判断学生学习和掌握知识的“桥梁”。现就笔者从事教育教学工作三十多年的教学体验以及观摹无数教师课堂教学的体会，浅谈教师如何发挥课堂提问的方法及其效果的看法，供同行参考。 在平常的教学课堂上，我们常常发现有的教师在发问的内容上局限于简单的记忆类问题，习惯于判断性“是与不是”式的提问，这样的提问，我们常常发现学生往往观察教师眼色行事，揣摸教师的心理，集体做出“是与不是”的回答， 从现象上看，课堂气氛活跃，做到了师生双边活动，而实则是学生“有口无心”。掩盖了学生在认识上的盲点和误区，甚而误导教师对学生是否掌握知识的真实评价。因而我认为，教师在课堂上的提问要尽可能发人深思，有一定深度，要 循序渐进地问出“是什么?为什么?”或“是这样吗?为什么是这样的呢?”“他这样的做法、解法对吗，为什么呢?” 还有的教师在教学中为了所谓的“抓紧课堂时间”，课堂提问不给学生思考问题的时间和空间，提的问题一出，就急于点将发言。这往往“欲速则不达”，教师叹气，学生泄气，长此以往，抹杀了学生积极回答问题的勇气和激情，教师也认为学生“朽木难雕”，于是教师