济南市初中语文学科堂教学指导意见(改后).docVIP

济南市教学研究室初中语文课堂教学指导意见 一、目前课堂教学现状与分析 （一）落实课标情况 新课程改革实施以来，老师们在课堂教学中积极转变教学观念，不断完善教学过程，认真落实课标精神。准确把握语文课程的性质与地位，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。把课堂学习的主动权还给学生，“先学后教”、“以学定教”、“多学少教”、“以学论教”的教学理念深入人心。教师们能够整体把握知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维目标，尊重学生在语文学习中的独特体验，在发展语言能力的同时，发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。越来越多的语文教师能够以课标为基准，结合学校教育教学的实际，创造性地使用和建构教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 （二）课堂教学改革情况 语文到底应该教什么？应该怎么教？应该怎样指导学生学？新课程改革引领越来越多的语文教师对课堂教学的思考和研究从被动走向自觉，从盲目走向理性，从随意走向科学。比如“初中语文以学为主教学实验与研究”、“初中语文体验式作文教学探索”等实验课题的研究，真正关注了语文学科和教学规律，对改造语文教学过程和构建新的语文课堂形态都有极大的指导意义。教师立足课堂教学和课外阅读两个基点，从学情出发，选择最恰当的教学内容，注重对教法和学法研究，在教学中培养学生的学习兴趣、