新地小学除法初步认识3月25日一课时.doc

二 年级 数学 学科 除法的初步认识 教学设计 备课时间：3月24日 备课教师：邓景龙 授课时间：3月25日 教学 内容 用口诀求商练习（练习五） 调整与补充 课型 巩固练习 第（ 1 ）课时 教学 目标 1、复习巩固所学表内乘除法知识。 2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学 重点 查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 教学 难点 加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学 媒体 课 件 导 学 过 程 参 考 教 案 修改后的教案 一、引入复习 1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 【设计意图】：明确学习目标。 二、展开学习 1、引导学生完成练习五第8题。 （1）仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。 学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。 （2）怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。 （3）这3个算式分别该如何计算呢？? 学生汇报计算方法。 2、引导学生完成练习五第7题。 （1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3、引导学生完成练习五第12题。 （1）仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 （2）怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）汇报，教师板书列式。 4、引导学生完成练习五第11题。 （1）出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）学生看图，独立完成。 （3）小组竞赛，然后在书上连线。 【设计意图】：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。 三、拓展应用 1、引导学生完成练习五第9题。 （1）出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）独立计算，交流汇报。 2、引导学生完成练习五第10题。 请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。 【设计意图】：通过练习，使学生更为熟练地进行计算。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？ 一、引入复习 1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 【设计意图】：明确学习目标。 二、展开学习 1、引导学生完成练习五第8题。 （1）仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。 学生观察图，交流从图中了解到的信息。（2）怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。 （3）这3个算式分别该如何计算呢？? 学生汇报计算方法。 2、引导学生完成练习五第7题。 （1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 3、引导学生完成练习五第12题。 （1）仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 （2）怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）汇报，教师板书列式。 4、引导学生完成练习五第11题。 （1）出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）学生看图，独立完成。 （3）小组竞赛，然后在书上连线。 【设计意图】：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，加强乘除认知结构的系统化，提高计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。 三、拓展应用 1、引导学生完成练习五第9题。 （1）出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，（2）独立计算，交流汇报。 2、引导学生完成练习五第10题。 请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。 【设计意图】：通过练习，使学生更为熟练地进行计算。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？ 板书 设计 练习五 第八题：3 × 6 18 18 ÷ 3 6 18 ÷ 6 3 第十二题：12 ÷ 3 4 反思与 调 整