13— 小学数学课评价(2课时).docVIP

课题：新课程理念下小学数学课堂教学的评价（2课时） 教学目标：1、使学生了解小学数学课堂教学评价的意义,了解新课程理念下小学数学课堂教学评价观的转变。2、初步理解和掌握小学数学课堂教学评价的方法。 教学重点:　理解小学数学课堂教学评价的指标 教学难点：掌握新课程理念下小学数学课堂教学的评价方法 教学过程： 一、小学数学课堂教学评价的意义 小学数学课堂教学评价就是对照小学数学课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。客观公正而又科学的课堂教学评价，能充分发挥其诊断、反馈、导向、激励、调控等功能，对探索小学数学教学规律、发展小学数学教育理论、提高教师的教学水平和学生的学习质量都有十分重要的意义。 二、新课程理念下小学数学课堂教学评价观念的转变 新课标下数学课堂教学的评价的观念必须做到以下转变： 1、从偏重关注教师的教转向关心学生的学,体现师生互动，不但要看教师的讲授、提问、引导、启发、还要看学生是否自觉学习、主动参与,发现、探究、思维、操作、归纳、汇报、交流等过程。 2、从偏重关注知识点的掌握，转向既要关注知识点的掌握，也要关注培养学生学习方法和情感。 3、从偏向关注学生回答问题转向既关注学生回答问题也要关注如何引导学生去发现问题，提出问题，解决问题。 4、从偏向关注教科书内容的解决，转向关注课程资源的开发利用。 5、从偏重关注单一的教学手段的选择转向关注多媒的选择与组合。 6、从偏重关注结果的评价转向既关注结果，又要关注学生的学习过程。 三、小学数学课堂教学评价的标准 1、教学目标 教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是预先想要达到的结果。它是评价教学效果的依据。教学目标的制定必须正确处理《标准》、教材以及学生实际水平三者之间的关系，从知识以及情感与态度这三方面作出统一的考虑。作为数学教师，要善于将教学单元的总目标恰当地分解为每课时的教学目标。具体评价标准如下：? （1） 教学目标全面、具体、明确，符合《标准》要求。? （2） 符合教材和学生实际，教学要求恰如其分。教材是大纲的具体体现，是教师进行教学的依据。教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能。具体每部分知识该怎样做，教材上并没有很明确地告诉我们，只有当教师在深入钻研教材，又充分了解学生的基础上，对教材进行了教学法的再加工以后，教材才能变成学生易于和乐于接受的信息。数学课堂教学是教师依据《标准》的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，依据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。具体评价标准如下教学过程是教学的实施过程，即学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力，并形成一定的思想品德的过程。教学过程组织的好坏，将直接关系到课堂教学能否取得预期的效果。具体评价标准如下：（1） 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。??（2） 教学结构科学、合理，时间分配恰当。??（3） 环节紧凑，过度自然。??（4） 把握重点，突出难点。??（5） 教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的的形成过程。4、教学方法??教学方法是受教育思想支配、受教育目的和教学内容制约的，为完成教学任务所采用的工作方法，它包括教师的教和学生的学的方法。教学方法直接影响着学生数学知识的掌握、智力的开发、能力的培养、个性心理品质的形成，它在优化教学过程中起着十分重要的作用。具体评价标准如下： （3）注意面向全体，关注学生参与的面和个体差异，关注个性。 （4）练习有针对性、有层次、形式多样。 （5）充分利用现有条件恰当地规范地运用多媒体等多种教学手段。 5、教师素质 教师的基本素质对课堂教学的效果有着直接的、潜移默化的作用。具体评价标准如下：教态亲切、仪表端庄、举止自然 （4）板书工整规范，布局合理重点突出直观醒目教学效果主要指通过教学过程的反馈信息检验教学目标达到的程度。一堂课水平的高低，主要看教学效果，即“讲求实效”。具体评价标准如下： 6