北师大版小学二年级册数学第四单元教学设计.docVIP

四、 测 量 铅笔有多长 教学内容：P34~P35 教学目标： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。 2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。 教具准备： 课件、软尺、学生尺、铅笔、1分的硬币等 课前准备： 1、复习学过的长度单位：米、厘米。 2、用手比划1米、1厘米的长度。 教学过程： 一、创设情景、激发兴趣（出示铅笔） 请同学们猜一猜这支铅笔的长度，并说一说猜测的原因。 二、做一做，学一学 活动一：认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。 1、学生利用尺子测量铅笔的长度。（10厘米） 2、教师讲解：10厘米我们可以给他一个新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？ 1分米=10厘米（板书） 3、这个关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm（板书） 活动二：体验1分米的长度 1、请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。 2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。 3、看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并在尺子上进行验证。 4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米。 活动三：认识分米和米的关系 1、请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看。 2、在软尺上面找一找有多少个1分米。 得出：1米=10分米。（板书） 3、引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm（板书） 活动四：认识毫米 1、估计一下数学课本的厚度 2、际测量数学课本的厚度。（不到1厘米） 教师讲解：不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位 “毫米”来表示。 活动五：了解毫米和厘米的关系 1、观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格 2、学生观察并进行汇报，得出：1厘米=10毫米（板书） 3、教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。 4、引导学生利用字母表示这个关系式：1cm=10mm（板书） 活动六：体验1毫米的长度 1、教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出硬币，拇指和食指之间的缝隙就是1毫米） 2、学生自己实验。 3、找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。 （VCD光碟的厚度，图钉的厚度等等） 三、课堂小结： 今天我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米，请同学们课后量一量，看看哪些物体的长度比较接近1分米、1毫米，好吗？ 四、板书设计： 1分米=10厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米 1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm 五、教学反思： 教学内容：P36~P37 教学目标： 1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。 2、进一步发展空间观念和动手操作能力。 教具：卷尺 教学过程： 一、复习 上节课为止，我们学习了什么长度单位？ 二、新授 1、认识长度单位“千米” （1）走一走：到操场上走一走10米与100米有多远。 （2）估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间 （3）想一想：1000米大约有多长 1000米=1千米 字母表示式1000m=1km （4）填一填： 教师指导学生读题，理解题意。 学生小组交流，完成 （5）练一练 2、完成习题1、2、3题 教师读题，学生思考应该怎样做。 学生独立完成，集体订正。 三、小结 这节课，同学们都学习了什么知识？ 学生回答，认识了新单位：千米，千米可以用km表示。 1km=1000m 1千米=1000米 四、作业 随堂练习的习题 五、教学反思： 整理与复习（一） 教学内容：P38~P42 教学目标： 1、使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。 2、通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我评价的能力。 3、通过练习，帮助学生复习学过的知识。 教具、学具准备： 挂图、准备一份自己最满意的作业 教学过程： 一、整理与复习：学生分小组说说自己学过知识 1、可以由这些图提出什么问题？ 2、指名回答 二、我的成长足迹 教师让学生4人一组说一说在学习过程中自己最喜欢的一次数学活动，最满意的一次作业…… 三、练一练 1、完成习题1 （1）指导学生理解题意，并独立完成。 （2）引导学生发现这几道题都是有余数的除法。 2、完成习题2 （1）学生理解题意，说说运算顺序。 （2）学生独立完成，同桌互相批改。 3、完成习题3 （1）学生理解题意，在地图上找到“长江”、“黄河” （2）让学生读读这两条河的长度，说说这两个数的组成。 4、完成习题4 （1）教师指导学生理解题意。 （2）同桌互说4