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小学自主学习的教学干预与策略实验研究报告 旌德县俞村中心小学 任杰 一、引言 转变学生的学习方式，教学生学会学习，已成为新一轮基础教育课程改革的重点内容之一。《中小学自主学习的教学干预与策略研究》的实验研究在我校已开展了两年。该实验探究小学生自主学习教学干预的内容与策略的科学性、有效性和可行性，其中包括探究增强学生自我效能感的具体方法，编写的《小学生认知策略指导》内容的科学性和可行性及教学指导模式的探究，学生自我调控训练的内容和方法对提高学生自我管理的作用研究等。并通过课内外的教育干预，使学生初步掌握通用认知策略和元认知策略，帮助学生提高自我效能感和自我调控能力，使学生增强主动学习的意识，学会一些常用的操作性学习技能，学会自我了解、自我计划、自我评价、自我监控和自我调节。我们课题实验班在总课题组的指导和领导的支持下，通过课题组成员的共同努力，完成了预期的科研任务，取得了一定成效，得出了一些经验，现总结汇报如下。 二、实验基本情况 根据总课题组要求，结合本学校实际情况，我们选取了2003级两个班也开展初步实验，以认知策略指导课为主。另外以2004级⑵班为实验班，⑴班为对照班，即现在的五⑵班和五⑴班，开展比较规范的实验。2008年3月，我们首先在这两个班级进行了前测工作，从自我效能能、学习策略等几个方面进行了测试，从测试整体情况看，实验班与对照班各方面水平相当，差距不明显。