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§3.9共点力作用下物体的平衡 【学习目标】 1、理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。 2、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 【学习过程】 学习任务1：共点力作用下物体的平衡条件 情景: 如图所示，甲、乙两位同学分别用一根绳子、两根绳子将同一重物悬挂在天花板上。 问题： 两种情况下物体分别受哪些力的作用？在这些力的作用下物体处于什么状态？ 问题： 甲同学用的一根绳子的一个拉力的单独作用效果与乙同学用的两根绳子的两个拉力的共同作用效果是否相同？为什么？ 问题： 甲同学采取的措施中物体所受力的合力等于多少？你的依据是什么？基于此你能预感到乙同学采取的措施中物体所受力的合力又等于多少呢？试说明理由。 总结： 共点力作用下物体的平衡条件 应用： 大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组共点力中可使小球 平衡的是 A．2 N，3 N，6 N B．1 N，4 N，6 N C．35 N，15 N，25 N D．5 N，15 N，25 N 思考： 某物体在三个力作用下处于平衡状态，那么任意两个力的合力与第三个力有什么具体关系？ 拓展： 一个物体在n个力作用下处于平衡状态，那么除第二个力外的其它n-1个力的合力大小、方向分别如何的？ 学习任务2：共点力作用下物体的平衡处理法之 情景： 如图所示，用细线将质量为m的小球系于墙壁上，已知细线与竖直墙壁的夹角为θ，则绳对球的拉力和墙对球的支持力分别为多大？ 问题： 小球受哪些力的作用？ 小球所受合力等于多少？ 交流： 如何处理？ 总结： 合成法 三个力等大反向。 应用： 如图所示质量为物块沿倾角为θ的固定斜面匀速下滑，求斜面对物体 的摩擦力和支持力分别多大？滑动摩擦因数 学习任务3：共点力作用下物体的平衡处理法之 情景： 如图所示，质量为的物块在大小为的恒定拉力作用下，沿水平地面 向右匀速运动，拉力方向与水平方向的夹角为，物块与地面间的动摩擦因数为，求物体受到地面的支持力以及地面对物体的滑动摩擦力。 问题： 物块受哪些力的作用？ 物块所受合力等于？ 交流： 如何处理多个力作用下的平衡？ 讨论： 用一个力等效代替两个力，从而将三力平衡成功转化为二力平衡。那么能否用两个力等效代替一个力，将多力平衡转化为几对平衡力呢？ 解析： 思考： 拉力与摩擦力的合力方向？ 总结： 正交分解法 建立直角坐标系的原则一般是使需要分解的力越少越好。 应用： 如图所示，一个质量为m的气球被绳子系于地面上，由于水平风力F的作用，绳子与水平地面的夹角θ，求气球受到的空气浮力及绳子对它的拉力？ 【课后作业】 姓名 等第 日期 1、大小不同的三个力同时作用在一个小球上，以下各组中可使小球平衡的是 A．4 N，5 N，6 N B．1 N，4 N，9N C．30 N，15 N，20 N D．15 N，15 N，15 N 2、如图在水平力F的作用下，重为G的物体沿竖直墙壁匀速下滑，物体与墙之间的动摩擦因数为μ，物体所受摩擦力大小为 A．μF B．μ（F＋Ｇ） C．μ（F－Ｇ） D．Ｇ 3、如图所示，一个重为G的木箱放在水平地面上，木箱与水平面间的动摩擦因数为μ，用一个与水平方向成θ角的推力F推动木箱沿地面做匀速直线运动，则推力的水平分力等于 A．Fcosθ B．μＧ/（cosθ－μsinθ） C．μＧ/（1－μtanθ） D．Ｇ 4、用轻弹簧竖直悬挂质量为m的物体，静止时弹簧伸长量为L.现用该弹簧沿斜面方向拉住质量为2m的物体，系统静止时弹簧伸长量也为L.斜面倾角为30°，如图所示.则物体所受摩擦力 A．等于零B．大小为mg，方向沿斜面向下C．大小为mg，方向沿斜面向上D．大小为mg，方向沿斜面向上 5、如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的．一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球．当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α 60°两小球的质量比为A． B． C． D．6、如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一质量为m的光滑小球，球被竖直的木板挡住，则球对挡板的压力和球对斜面的压力分别是多少？ 求绳OA、OB对物体的拉力大小（g取10N / kg） 选作： 8、 1 第7题中若两绳的承受力相同，当物重不断增加时，哪根绳先断？ 2 第7题中若绳的最大承受力为，绳最大承受力为，求：至多能挂多重的重物？ 9、如图所示，人的质量为60kg， 人所站立的木板质量为40kg ，人用100N的水平拉力拉绳时，人与木板保持相对静止，而人和木板恰能作匀速直线运动。求：人受到的摩擦力和木板地面的动摩擦因数（g 10m/s2）。 2014—20