八年级下-马说[原创]-课件.pptVIP

马 说 揭示千里马被埋没的根本原因。 说明伯乐对千里马命运的决定作用。 对执策者的“不知马”的讽刺。 层层递进 1、课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？ 本ppt来自：千教网() 伯乐 千里马 食马者 （常有） 外见 埋没 人才 能发现、赏识、任用人才的人 愚妄浅薄、不识人才的统治者 写法：象征、托物寓意 2、说说伯乐、千里马及食马者的含义。 本ppt来自：千教网() 写作手法—托物寓意 这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于 具体形象之中。? 例：用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平，表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道…… 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。 本ppt来自：千教网() 主题 全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平，抨击了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 本ppt来自：千教网() 3、 对文中的“其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？ 该句点明了文章主旨句。“其真无马邪”承上文“天下无马”，是作者对“食马者”的反问，也是向读者发问，用来为下句蓄势；然后以“其真不知马也”作答，结住全文。表现了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 本ppt来自：千教网() 根据课文回