心理学与生活-12气质学案.ppt

* 果戈里：抑郁质。他缺乏普希金的热情，赫尔岑的敏捷，克雷洛夫的幽默。但他体验深刻，善于感受和观察事物。他的《死魂灵》、《钦差大臣》等名著脍炙人口。 * 克雷洛夫：粘液质。被冠以“寓言之父”。他的寓言极善于采用人物内心独白。与普希金直露激言的方式相反，他采用了较储蓄平和的笔调对沙皇暴政作了深刻的影射和嘲讽。《狼和小羊》、《 狐狸和葡萄》 * 赫尔岑：多血质。 既热爱哲学也喜欢文学研究。小说有《谁之罪》、《克雷波夫》等。别林斯基感叹说：“你的一切都是独创的，甚至缺点也是独创的。比如随时随地说俏皮话，是你做人的一个缺点，但在你的小说中，却产生了惊人的效果。” * 一、气质在职业选择中的应用 二、气质在教育活动中的应用 第三节 气质对实践活动的意义 * 3.1 气质与职业 某些特殊职业对气质有特殊要求 如：战斗机飞行员、航空调度员 选择适合自己气质特征的职业有利于自身的发展 气质与职业匹配理论? * 表11-2 气质类型的行为特征及其适宜的职业 气质类型 行为特征 适宜的工作或职业 胆汁质 直率、热情、精力旺盛，情绪易冲动，心境变化剧烈，具有外倾性 社交、政治、经济、军事、地质勘探、推销、节目主持、演说等工作 多血质 活泼好动，敏捷、反应迅速，喜欢与人交往，注意力易转移，兴趣易转换，具有外倾性 社交、推销、采购、外交、管理工作以及律师、新闻记者、演员、侦探等需要有表达力、活动力、组织力的工作 粘液质 安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳定，但难于转移，善于忍耐，具有内倾性 自然科学研究者、教育者、医生、财务会计等。适宜从事安静、独处、有条不紊的工作或思辨力较强的工作 抑郁质 孤僻，行动迟缓，情绪体验深刻，善于觉察别人不易察觉的细节，具有内倾性 研究工作者、会计、化验员、雕刻员、刺绣员、机要秘书、检查员、打字员等。适宜从事不需要过多与人打交道而需较强分析与观察力，耐心细致的工作 * 3.2 气质与教育 * （一）区分了解学生气质类型，发挥气质的积极因素，克服消极因素。 * 气质类型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 心理倾向 外倾明显 外倾 内倾明显 内倾 易形成的 优良品质 热情、勇敢、 爽朗、有进取心、不怕困难 机敏、亲切、 有同情心、 兴趣广泛 稳重、坚定、有毅力、有耐心 细心、谨慎、 守纪律、富有 想象力 易形成的 不良品质 任性、粗心、 性急、暴躁 轻浮、散漫、 不踏实、不诚恳不专一 固执、冷漠、 拖拉、缺乏 生气 狭隘、多疑、优柔寡断、怯懦、缺乏自信心、自卑 教育要点 不要轻易激怒，培养自制力和坚持到底的精神，可进行有说服力的严厉批评。 养成扎实、专一、克服困难的精神，防止见异思迁，多给活动机会，可严厉批评。 要耐心，容许有考虑与作出反应的足够时间。 多关心爱护、不在公开场合指责，不能严厉批评，鼓励参加集体活动，增强自信心。 * 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 着重培养他们的坦率热情、开朗刚强的个性品质 重视防止他们任性粗暴、狂妄自大等不良品质的产生 着重培养他们满腔热情、朝气蓬勃的个性品质 防止粗心大意、虎头蛇尾等不良品质的产生 发展他们脚踏实地、待人诚恳、自制稳重等优良品质的同时 防止因循守旧、执拗等不良品质的产生。 着重发展他们敏感、认真细致、自尊自信等优良品质 防止怯懦、多疑、孤独等消极品质的产生。 * （二）对于不同气质类型的学生应采取不同的教育方式和方法 如果你是老师，你会怎样 指导不同气质的学生的学习？ * 对胆汁质的学生：要求他们在学习活动中尽量做到计划周密、耐心细致 对多血质的学生：要求他们独立思考、扎扎实实，注意自己思考问题的深度，避免自己不求甚解的缺点 对粘液质的学生：要求他们要注意采用多样的学习方法，做到思路宽广，避免学习方法单一呆板的缺点 对抑郁质的学生：要求他们多与同学交流发挥自己思维深刻的优点 * （三）掌握自身的气质特点，扬长补短，培养良好个性 首先，教师应教育学生提高增强气质自我完善的自觉性，引导学生通过自我观察、与他人比较、同学间相互评议等方式来了解自己的气质特点，然后正确剖析自己气质的优缺点，加强行为的自我修养，克服气质的消极面，发挥其积极面。 其次，帮助学生学会做气质的主人。 * 思考题 1、（书面）什么是气质？气质与高级神经活动有什么关系？ 2、试分析自己的气质类型并指出其优劣之处。 3、说明气质对教育实践的意义。 * 急躁 直率 热情 易于冲动 精力旺盛 反应迅速 李逵 1.胆汁质 * 活泼好动 行动敏捷 善于交际 灵活多变 王熙凤 2.多血质 * 安静稳重 沉默寡言 反应迟缓 善于忍耐 3.粘液质 * 感情深刻稳定 细致敏感 缄默迟疑 动作迟缓 行为孤僻 4.抑郁质 *