解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放…课件.docVIP

开发教育资源，构建主体开放式教学模式 ---主体开放式教学模式实验第一阶段性总结报告 密山市朝小 新课程标准的基本理念是“以学生发展为本”，学生是学习的主人。在课堂中让学生有合作交流、操作实践、自主探索的机会，充分体现出学生学习主人翁精神，充分发挥学生的主体作用。而主体性教学冲破了传统的教学观念，彻底转变了课堂中教师和学生的角色，学生是课堂的主人，教师只是教学活动中的组织者、指导者和参与者。学生在平等、和谐、宽松的氛围中自行获取知识，不知不觉就增强了学生的成功感、自信心，培养学生的选择性、自主性、能动性、创造性。由此可见，主体性教学是时代发展的需要，是实施素质教育的有效途径，是当代教育的主题。 一、申请课题立项，确定实施方案 　　为了激发学生的汉语文兴趣和汉语文热情，提高汉语文课堂教学效益，改变汉语文课始单一，学生兴趣不高的现状，经汉语文教师反复研究，决定开展课题实验研究，确定《构建符合朝鲜族小学生的主体开放式教学模式的理论与实践研究》为实验的子课题。并申请课题立项，确定实施方案，并对实验方案进行了修改和补充。 　 二、熟悉课题，明确任务， （一）成立课研小组 课题实验靠个人是难以成功的，团结就是力量，为了保证课题实施工作的顺利进行，在各级领导的支持和帮助下，成立实验小组机构：组长：韩兴林 。 研究员：金凤林，李英姬。实验教师：李兰顺，金明艳 （二）选定班级教