四年级学困生转化计划.doc

四年级学困生转化计划 周丰华 一、本班学生分析： 学困生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 智力较差的： 纪律较差的： 二、转化目标： 通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。 三、差生的原因 1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。 3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱， 因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。 四、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。 学困生转化计划 四年级 2013.09 学困生转化计划 每个学生在发展过程中始终处于一种动态的变化之中，学困生也不例外，具有暂时性，不是一成不变的。作为不要为学困生一时的落后而失去信心。孔子说得好：“后生可畏，焉知来者之不如今也。”为使班上的几名学困生尽快赶优，特定计划如下： 一、班级情况分析 本班共有学生35人，学生的基本素质总体来看还是不错的，但也有个别学生知识水平、道德、先天条件等与其余同学有一定差距。 1、学习方面的学困生有：邵建国、邵珠霞、韩鹏、贾文哲。邵建国、邵珠霞：这两名学生在三年级时有交白卷现象，据了解在低年级时也没有认真学习最为基础的东西，所以听起课来都很困难，拼音不识，加减也不会。邵建国：接受知识慢，一篇课文一节课都弄不懂讲了什么内容，一个公式要应用两、三节课才勉强学会。贾 文哲：反应较快，但再加上好走神，学习情况也令人担忧。 2、思想品德方面 韩鹏：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。邵珠霞：父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想孙良：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。 二、转化目标 1、通过转化使学习学困生尽量达到及格，邵建国、邵珠霞在原有基础上再多掌握基本的知识。 2、使几位品德学困生对自己树立起信心，愿意挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。 三、转化措施 1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。 2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进学困生的转化。 4、和学困生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。 5、注重方法，常抓不懈 6、从日常点滴小事中发现问题并及时因事而宜地进行教育，帮助分析自身存在问题。 7、多创造可以使他感觉“我能行，我很好”的机会，创设他们的自信心。 8、多与家长联系，及时发现问题共同解决，使学生改掉旧习，实现新我。因人而异的教育转化 总之教师一方面要与她建立情感的桥梁，让她感受到她还有个好班级关心她、爱护她；另一方面还要与她多接触，多发现问题以免出现另外的不良习惯。 学困生转化名单 邵建国、邵珠霞、朱骋、尹衍升 贾文哲、刘子坤、刘国强、韩鹏 四年级数学学困生转化计划 黑河镇中心小学 魏平 一、本班情况分析： 本班共有学生21人，其中男生10人，女生11人，结合上学期的成绩，有10多名优生，5、6名后进生。 二、存在问题分析： 学困生在学习上总的特点是反映较慢，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单