1《藤野先生》剖析.pptVIP

樱花 富士山 只不过。 表达作者对东京的失望情绪。 “无非”是什么意思？表现什么感情？ 　 　　——留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党。 　　——辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己是“维新派”。一旦维新失败，还可把辫子放下来，表示是“保皇派”。 　　总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。　　 “清国留学生” 辫子盘在头顶，说明什么？ “形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？　　 　　“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？ 　　——原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。 　　——比喻。有嘲讽意味。 理解作者修辞的艺术 　　——不好。“成群结队”表示“清国留学生”逛公园、赏樱花的人很多；“实在”对“标致”起强调作用。删去后削弱了讽刺的力量。 “精通时事”在这里是什么意思？ 　　——了解许多无聊的事，也是讽刺说法。 “成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？ 　　 　　——头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。有讽刺作用。 　鉴　原意是镜子，这里用作动词，意思是照镜子。 　小知识：“鉴”和“监”： “油光可鉴”是什么意思？有什么表达作用？“鉴”是什么词性？什么意思？ 　　——鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国家危亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又不学无术，思想腐朽，忠君保皇，所以鲁迅厌恶他们。 理解作者的思想感情 鲁迅为什么厌恶“清国留学生”？ 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极， 不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 思想感情 不离题。有两个作用： 交代离开东京的原因，引出与藤野先生的交往。 表现自己的爱国主义精神（本文暗线，也是主题的一个方面）。 理解本段在结构上的作用这一段并没有写藤野先生，是否离题？ 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 思想感情 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。 在 仙 台 爱国 阅读“弃医从文” 鲁迅 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集有《野草》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》，《朝花夕拾》等。 我们已经学过了他的几篇文章： 《从百草园到三味书屋》 ——《朝花夕拾》 《社戏》 ——《呐喊》  内容简介 这是一篇散文，写于1926年。 记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生. 鲁迅日本学医 近代中国状况 洋务运动 日本明治维新 在《〈呐喊〉自序》： “我的梦很美满，预备卒业回来，救助像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进国人对维新的信仰。” 1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医 绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头 读一读 fēi jiàn jì piē jī yǎo gěng yù 《藤野先生》选自 ，体裁是 。 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶； 2.在 　，回忆与 　　 的交往； 3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。 《朝花夕拾》 散文 东京 清国留学生 仙台 藤野先生 北京 感激　 怀念 整体理解课文 理清文章段落结构 ： 第一部分： 第二部分： 第三部分: 在东京 在仙台 相识 相处 离别 在北京，怀念 (1---3) (4---35) (36---38) 叙述线索 以作者与藤野先生的交往为线索 缘起 经过 别后 在东京 “清国留学生” 的生活状况 见闻: 感受: 失望 在仙台 与藤野 相识 相处 离别 离开仙台 怀念藤野先生 离别 合作学习6--23自然段， 概括人物形象。 课文如何描写藤野先生的形象？ 白描手法勾画人物 典型特征 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌特征:黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止:挟着一叠大大小小的书 声调:缓慢而有顿挫 穿衣服太模胡,忘记带领结,冬天穿一件旧外套 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例? 添改讲义 纠正解剖图 关心