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1-1-2生物与环境的关系(第二课时)
第1单元 第1章 探索生命的奥秘
第二节 生物与环境的关系 第二课时
一、教学目标：
知识目标：
1、举例说出生物与生物之间的关系。
2、举例说出生物对环境的适应和影响。
能力目标：
1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标：
培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、教学重点与难点：
重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：举例说出生物对环境的适应和影响.
三、教学准备：
1、
2、FLASH
3、 生物对环境的适应和影响 [复习]:生态因素 [讨论]：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论： 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？
2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？
[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。
[出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？ [小结]：叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。
这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。 展开讨论：青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。
回忆积累的知识积极踊跃回答问题。 [播放视频]：“秋海棠适应阴暗的环境”；“地星对环境的适应”；“保护色”；“螳螂的拟态”。
[观察]：P10页中图1—6，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。
[提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？
[播放]：FLASH “蚯蚓对环境的影响”及视频“蚯蚓”。 [总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。 通过过观看动、植物适应环境的4个例子，提高兴趣，进一步了解生物对环境的适应。
说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。
通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。
五、课堂练习
生物与环境的关系是 A．相互影响，毫无作用 B．相互影响，毫无影响
C．毫无关系 D．相互影响，相互作用
六、作业
请同学课后查找资料，实地考察家乡周围小溪流中青蛙的生存状况，谈一谈怎样才能使自己的家乡，在夏天恢复“听取蛙声一片”的景象。
七、课后反思
八、板书设计 第二节 生物与环境的关系
二、生物对环境的适应和影响
三、生物与环境的关系
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