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浅谈新课标下的数学教学策略(发西江月)
浅谈新课标下的数学教学策略
四川广播电视大学 邓小华 罗晓萍
摘 要关键词：
有效的评价是开启学生智慧的钥匙，是促进学生发展的一门艺术。新课程标准中明确指出课程评价理念：“应能促进科学素养的形成和发展；评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程；科学探究是科学学习的中心环节，科学探究不强调科学知识的系统传授，而重视学生探究过程的体验，重视科学素养的形成。”因此，我们认真研究、不断实践，不断总结经验，才能真正起到有效地提升学生学习质量的作用。
首先，评价要适时适度： 既要针对不同的学生，用不同的评价语言，还要根据学生的实际情况及时地给予评价。
其次，引导学生间的互动评价：教师要有意识地在课堂上建立师生之间，生生之间的评价机制。这样的课堂评价，既能让学生感受到成功的喜悦，又能使课堂更加活跃，教学更加有效。
另外，让评价形式多样化：使学生了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法和时间。同时教师也能从评价中知道学生的自主学习和探究的情况。
小结
新课程标准下数学教学过程对学校管理，对教师和学生都提出了新的要求。面对新课程，教师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程，掌握新的专业要求和技能。使学生变被动接收为主动参与，充分发挥学生的个性和潜能，在掌握数学结构基础上提高数学素养，真正实现数学教学的高效性。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.高中数学新课程标准(实验) [S] .2010.
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