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测绘二班第二组小组实习报告 实习时间：2011-6-23---2011-6-24 实习地点: 二教410 实习人员：09测绘工程专业 指导老师：韩用顺教授 实习内容：以班级为单位，班级内部进行分组，每个小组选择自己的 主题，来制作专题地图的地图集，我们小组选择的是湖南省旅游，各人员进行分工。 成员：组长：袁见辉 李轲，李庆林，刘昭，陈维军，尹业武，刘郴波，李宗楠，王建荣 人员分工：湖南省旅游景点分布图：袁见辉 交通路线图：李庆林 食在湖南图：李宗楠 旅游景点淡旺季对比：刘郴波 住在湖南图：陈维军 自然风景区分布图：李轲 红色旅游：刘昭 名胜古迹：尹业武 城市旅游：王建荣 实习报告地图的认知：李庆林；数学法则：王建荣；地图语言：陈维军；制图综合：李宗楠 认知地图，学习制作的步骤 确定主题 完成数学基础的设计，主要包括地图投影和比例尺，此图可以采用高斯投影，比例尺采用1:10万的大小，以及坐标 地图符号的设计：行政中心，旅游景点等的地图符号 选择底图，绘制地图 完成其他部分的相关图解等 实习任务：（1）完成湖南省旅游专题的地图集 （2）把小组各成员的实习成果集合起来 （3）对制作的地图进行各方面的修饰 实习设备：ArcGis软件，计算机，数据资料 人员 实习步骤：此部分主要分为两大部分，一部分是制作地图的每一个步骤，另外一部分是对地图概括的理论学习 制作地图的实习步骤 地图认知 认知地图是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。是一种对局部环境的综合表象，既包括事件的简单顺序，也包括方向、距离，甚至时间关系的信息。地理要素的相互联系、相互制约，构成了地理环境的整体性。图册在表现地理要素的整体性时，对每一个主题设计都尽量选择一幅主图，并且围绕主图配置若干附图，附图说明主图，主图串联附图，主图与附图相互映衬构成体现地理事物的内在整体性，使从不同的地图内容或同一地理事物的不同呈现角度来认识地理事物的现象和规律性。同时，在地图编排时注重地图阅读的逻辑顺序，避免了以往图面设计上各类地图的简单罗列、无顺序、主次不明，使学生在阅读时抓不住重点的不足。例如，关于等高线判读的内容，图册选编了等高线分层设色地形图作为主图，配置等高线的绘法示意图、地形鸟瞰图、地形平面图、地形剖面图、地形模型图作为辅助图，使学生能从不同的角度来认识等高线地形图。并且按照学生心理特征，遵循阅读的逻辑顺序编排等高线判读图像内容。增强地图的阅读功能使能够快速、准确地读取地理信息。 图册在设计上，改变以往的地图过于注重地理知识系统而使地图复杂化的状况，在内容表示的深度上，减轻图面载负量，使主题内容图像鲜明突出，能轻松、快速获取准确信息，这种改变的结果就是使得地图清晰易读；在地图内容形象表达上，强调科学性与趣味性相结合，设计符合阅读心理的地图，色彩明快、符号象形。 , 投影的选取； 我们组做的是旅游交通图，采用高斯-克吕格投影，比例尺大小选择1：10万大小，根据我国规定采用6带分带，湖南省处于第*~*带。 2，加入坐标系统和添加经纬网; 3,选取合适比例尺； 地图语言 　　地图语言包括地图符号和地图注记两部分。地图符号有地图语言功能，综合概括功能和空间模型功能三部分。地图符号一般按照空间状态分类分为点状符号，线状符号，面状符号和体积符号。注记主要是表明实物的名称属性和某种数量特征。注记本身在某种程度上还具有符号的作用，它不仅丰富了地图的内容，而且在一定程度上补充了符号的不足。其中注记有名称注记，说明注记和数字注记。注记的主要功能有标识各种对象，说明对象属性和转译符号的含义的三种功能。 用Arcgis的主要步骤如下有： 地图综合制图的理论学习 地图概括的含义： 地图概括就是根据比例尺，地图的用途和制图区域的特点，采用简单扼要的手段，把空间信息中最主要的，最本质的信息提取出来，把次要的，非本质的信息舍区形成新的空间概念或知识的过程 （二）、 地图概括的内容和方法 1、地图概括的内容： 内容要素的取舍，内容要素的概括，图形特征的化简 2、地图概括的方法体系 一、内容要素取舍法; 二、质量与数量特征概括法；三、符号图形化简法 （三）、地图概括的影响因素 1、尺度与比例尺 2、地图的用途和主题因素 3、制图区域的地理特征因素 4、制图数据的质量因素 5、符号图形的图解限度因素 6、制图者的素质因素 （四）、地图内容选取方