世界反法西斯战争的胜利说课.pptVIP

【设疑】关于本课，同学们你最想知道什么？ 自探提纲 1、国际反法西斯联盟建立的背景、时间、标志、作用 2、雅尔塔会议目的、时间、参加国与首脑、内容 3、二战的转折点？欧洲第二战场的开辟、德日投降时间？ 4、二战的影响？尝试分析二战胜利原因。 【学生活动】学生按照自探问题自行看书，并在书上圈点标注。然后在组长的带领下交流收获，解决疑惑。 【学生活动】学生展示与评价，一展一评。 【设疑】 同学们，第一部分的基础知识我们已经过关，在探究的过程中有没有新的疑问产生呢？ 【活动设计】针对学生可能提出的疑问以及本课重难点，结合《新课标》要求：教学要面向全体学生，尊重学生个性，充分发挥学生的特长 。 编题演练 知识重现 学生自主编题，择优向教师推荐。教师有选择地让全部同学训练，可由编题者评价答题情况。 模板来自于 * 人教版世界历史九年级下册第三单元第7课 说课程序： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、教学流程 教材分析 1、课标要求 知道第二次世界大战的主要进程，《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。 2、教材地位和作用 本课所处的第三单元的最后一课，也是第二次世界大战的最后一课，它紧承第6课《二战的爆发》，展示了二战后期世界反法西斯同盟在政治上和军事上的团结协作，战胜法西斯集团的全过程，展示了二战的胜利大结局。同时也开启了下个单元有关战后世界格局的内容。第二次世界大战是人类有史以来规模最大的一场战争，因而本课在这一单元和这一册书中都具有重要地位。 知识与技能 了解国际反法西斯联盟的建立及作用、斯大林格勒战役等重要战役。分析世界反法西斯战争胜利的原因、影响。从中培养学生归纳能力和分析能力。 过程与方法 通过引导学生收集有关几次战役的资料，实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。通过引导学生对史料进行阅读、分析，培养学生的历史思维能力。掌握“论从史出，以史佐证”的原则和方法。 情感态度价值观 了解法西斯的凶暴和战争的残酷性，树立反对战争、热爱和平的思想观念。 3、教学目标 教材分析 4、教学重点难点 【教学重点】国际反法西斯联盟的建立、斯大林格勒战役、诺曼底登陆和柏林战役。 突破方法：通过学生自主探究，采用小组分组介绍战役情况和史料分析的方式突破重点。 【教学难点】理解世界反法西斯战争胜利的原因 突破方法：问题导学，充分利用历史材料，启发学生思考，引导学生深入分析，从不同角度思考和归纳原因。 教材分析 学情分析 本课所面对的是九年级的学生。从学生的心理特点来看，有强烈的求知欲和参与意识。学生的形象思维比较发达，对感性事物容易理解，但抽象思维和概括能力有限。从知识储备来看，学生已经掌握了第二次世界大战爆发的相关知识。从能力水平来看，他们也具备了一定的提取有效信息和自主学习的能力，能够在充分阅读教材的基础上掌握基本史实。 教学方法 根据学生情况以及本课重难点，我在本课中以史实为基础、以问题为载体、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法综合运用。 【教法】必要的讲解法、史料分析法、合作探究法 【学法】史料分析法、小组合作探究法、问题发现法等 自主 学习 合作 探究 创设情境 导入新课 1 自主学习 合作探究 2 课堂小结 提炼升华 4 汇报交流 质疑释疑 3 编题演练 运用拓展 5 教学过程 创设情境 激趣导入 图片导入 新闻链接： 中俄将共同庆祝世界反法西斯战争胜利70周年 设计意图：通过创设情境，设置问题的方式，引出本课学习内容，激发学生的兴趣，引导学生“神入历史”。 自主学习 合作探究 设计意图：通过学生的回答，老师整合出自探提纲，梳理知识，使学生对本课有一个初步的认识，引导学生从教材中获取信息，积极参与课堂。 设计意图：通过自探和合探两个过程培养学生自学能力及小组合作能力，在交流收获的同时也能提出自己的疑惑，体现合作学习的乐趣。 汇报交流 质疑释疑 设计意图：本环节意在引导学生从感性思维上升到理性思维，由浅入深，由表及里的理解知识。 观察地图 合作探究 图说历史 观察地图，说说世界反法西斯同盟建立的作用。 设计意图：直观清晰，提高课堂效率。学生在讨论的基础上更加深入的了解世界反法西斯同盟的作用，锻炼了读图能力，突破重点。 回顾战争 情景再现 回顾战争 学生分组介绍斯大林格勒战役、诺曼底登陆和柏林战役的具体情况。 设计意图：课前搜集资料激发学生的兴趣的同时转变了学生的学习方式，提高了通过多种途径获得并处理历史信息的能力。分组讨论，增强合