2011教学评估汇报.docVIP

爱民小学 教学评估工作汇报 学校现有教学班27个，高标准的专用教室16个，现代化的教师办公室14个。在职教师64人，在校生1578人。学校受省级以上表彰奖励的教师10名，1名省级骨干校长（贾隽仙），4名省级骨干教师（马莹、倪卫红、刘艳萍、原红梅），3名省级骨干教师培养对象（袁润普、许梅琴、郭晓红、），1名国家级骨干教师培养对象（倪卫红），市、区级名师、学科名师、骨干教师、师德标兵等30多人。有80余篇教育教学论文发表在国家级、省级刊物上，有60余人次获得各级论文奖。 我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻国家教育方针，秉着“为爱民人拥有幸福未来奠基”的办学理念，把“让师生幸福，让家长向往，让社会满意！”作为学校的办学目标，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量；坚持狠抓学校内部管理，加强师资队伍建设；切实改进课堂教学，以质量求发展；加强德育工作，优化育人环境，使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会健体、学会合作、学会创新。注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展，为学生铸就快乐童年，奠基幸福人生。学生中受到省级以上表彰的48人，市、区表彰的350多人。 教师评估情况 为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们认真学习了省、市、区《义务教育阶段教师教学评估标准》，逐项对照，实事求是的剖析自己，客观地评价他人，充分肯定自己的优势，发现别人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估的基本流程：学习标准---自我评价---逐项量化---他人评估---广泛征求意见---校评估组审核---确定评估结果---被评估人意见。 评估结果：参评教师75人，优秀27人，占总参评教师38%，其余为良好，没有不合格教师。 学校评估情况 为推动我校基础教育课程改革向纵深发展，提高我校教师专业发展水平，全面深化素质教育，依据省、市、区《关于义务教育阶段学校教学评估通知》，认真进行了自查。学校首先成立评估领导小组，深刻领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的各项工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准---分析现状---征求意见---逐项量化---评估组审核—校长签字---确定结果。 评估结果：优秀 下面对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下。 （一）教学管理 1、班子成员管理能力强。 学校有校级领导4人，均为大学本科学历，具有中教高级教师或小学高级教师职称资格，平均年龄37岁，年富力强，务实创新。 班子成员有较高的教育理论水平，能够及时了解国内外教育改革的趋势。校长带头学习教育教学理论，每个人都有理论学习笔记，每月至少两篇，每学期至少8篇。每学年，校长带头通过教育杂志、网上学习、参加各种培训等方式，搜集、整理最新教育信息，摘录学习笔记13000多字。除了学习笔记。班子成员还在网上新建了自己的博客，收藏了一些经常阅读的教育网页，并把一些认为有价值的文章收藏在自己的电脑里，以备阅读、浏览和应用。 领导班子有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力。班子成员间经常利用例会时间一起学习交流，使每位班子成员的理论水平不断提升。班子成员还经常把学到的理论及教育信息通过办讲座、印发资料等形式传达给每位教师。校长和班子成员的理论辅导讲座或示范课每学期平均达到4次。 班子成员有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力。校长和班子成员每学年都有教学论文发表。 学校领导经常深入课堂听课，深入教研组参加教研活动，校级领导每学期听课、评课能够达到30节，参与教育教学活动，每学期平均达到8次。通过与教师交流、研究、解决教学中的现实问题，真正做到了聚焦课堂，指导课堂，提升课堂的效果。 2、学校教学管理目标明确。 学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。家长学校、法制教育、安全教育活动扎实有效、丰富多彩。学校德育处牵头开展了一系列生动活泼的德育活动，认真填写德育手册，并统一为班主任老师印制了班主任工作手册，方便教师管理使用。 为了让一年级新生更快地适应小学的学习生活，开学前，我校聘请了北京国科育人研究中心田红研究员，对新生家长进行了家庭教育专题培训——“帮助孩子走好第一步”。从去年开始，我们还在开学前对一年级新生进行学前军训。通过参观警卫班的内务整理，进行简单的队列练习，使这些即将入学的孩子，对听指挥、守纪律、集会、统一要求等有了一个初步认识。开学第一周，一年级所有任课老师集体备课，利用一周的时间对孩子们进行课堂常规教育和学习生活习惯的强化训练与培养，为孩子尽快适应学校生活做好铺垫。 学校按照国家和地方规定，开全开