现代文阅读的几个问题.docVIP

现代文阅读的几个问题 ? 引言：目标似乎清晰 茫然努力且痛 ?A前提问题 之一：为什么要有现代文阅读考察板块？ ?高校人才培养目标 基本沟通能力 汉语表达规范 ?之二：考察哪些能力？ ?梳理筛选 归纳分类 提炼概括 引申提升 ?之三：哪些作品适作考察样本？ 文体类别 篇幅长度 言语风格 书写内容 （短篇精品、长篇选段，微型小说、故事会。千字散文、长文缩写） B怎样考察？ 三类作品的考察能力互补 已有的考察样式（跟） 可能的考察样式（预） 结构题题型（段落、情节或细节） 环境题题型（心理、人格、背景） 情感题题型（矛盾性兼容） 主旨题题型（多重内涵） 个体的——人的 时代的——当下的 （特殊句式理解题型） 常见的复习方式（选文、题目、课堂长度、训练方式） 常见困惑：虽然有“的”，也努力放矢，为何总是不及？ 原因：盯紧了靶，没看清与靶的距离，没看清靶的环数，不清楚手中是剑还是箭，抑或棍子。 ?C教学如何放矢及的？ ?明确文体意识： 人物：人物活动轨迹 情节：情感变化轨迹 环境：映照衬托方式 内涵：推衍深化脉络 ?强化结构意识：关节处（散文的起承转合、小说的情节与细节，议论文的论证思路） ?理解层次：读懂，理解，清楚，明晰 ? D、题目既然是原创，教师应具有三合一的能力： 例文选择能力 题目设计能力 答案设计能力。 ?结语： 佳作细读，由慢而快。 【例文阅读二】 只念一点好 他很小就失去