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* 主编：林松 编辑：张敏 申丽芳 2012年5月9日 乐山市远程培训小学美术三班第五期简报 挥洒着希望，我们一路走来。虽时感迷茫，却坚定梦想；虽常感困惑，却依然在路上。在这几十天里，各位参加培训的老师从开始的激动、不知所措到现在的一往情深；从初上网时的被要求学习而烦恼到现在迫不及待的领悟专家、各位老师的授课、指导的风采……；从当初的旁观，到现在的不自觉地参与、评论、欣赏、享受。我们分享着智慧，大家彼此鼓励，一起共同创造着学习带给我们的幸福，享受成长的喜悦。一步步的变化，印证着远程培训的无穷魅力！培训的路无论是怎么的泥泞与崎岖，随着我们勇敢的迈步，这一切总会落在我们的身后！ 卷首语 在各位学员的共同努力之下，乐山市中小学教师远程培训——小学美术3班的远程培训正在顺利进行之中，各位参加培训的老师认真学习并踊跃提问，阐述了自己对本次远程培训的认识，同时提出了一些相关的问题，并能认真完成专家在课堂上布置的作业，培训学习情况良好。 本次学科远程培训截止时间为5月25号！需要完成的任务有：1.研修日志4篇。2.教学设计与反思1篇，3.作业两次。4.总结1篇（5月10号以后开始提交）、6.发帖回帖各5帖共10帖！ 请老师们抓紧时间完成！ 老师们辛苦啦，不过学习时间还是应该有滴。挤一挤总会有滴。再次提醒作业还没完成的老师们加油！加油！！再加油！！！ 重要提示 课型：造型 表现 教学目标： 1、了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。 2、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用带给人们艳丽、 热烈的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。 3、培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。 重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。 难点：冷暖色在创作中的运用。 学习材料：课件 图片 油画棒 彩笔 画纸等 教学过程： 一 、组织教学：师生相互问侯。 二、导入 1、课件 出示大公鸡图片 师：请同学们看看今天老师给大家带来了什么？（大公鸡图片）漂亮吗？那你喜欢大公鸡吗？既然大家这么喜欢大公鸡，那我们今天就一起画画大公鸡。板书：大公鸡 2、课件展示欣赏农民画作品《金鸡展翅》 师：刚才我们看了生活中的大公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。 师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么好看呢？生：色彩艳丽 师：我们今天就来学习表现《艳丽的大公鸡》。板书：艳丽的 三、讲授新课 （一）、探究分析冷暖对比的艺术效果 1、师：下面我们一起来看看作者是怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？在画面中找找你熟悉的色彩？——红、橙、黄、兰、绿、紫等 生：有冷色也有暖色 2、师：上学期我们曾用暖色和冷色画过画，谁来说一说哪些颜色是暖色，哪些是冷色？各给你什么感受？ 生：红橙黄是暖色，给人温暖、热情、舒适等的感觉，蓝绿紫是冷色，给人安静、凉爽、寒冷等的感觉 3、瞧！这些都是我们已经熟悉了的色彩，画家将这些冷暖色同时放在一个画面里，经过合理搭配后就产生什么样的效果呢？——鲜艳、色彩艳丽。 4、欣赏书本作品，看看同学们又是怎样表现大公鸡的艳丽的。和同学交流一下，哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性强？那些颜色用得最精彩？把你最喜欢的作品讲给同学们听一听。生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。 胜利小学 林雪梅 硕果累累 （二）、引导学生学习塑造公鸡形态 1、师：欣赏了这么多艳丽的大公鸡，如果你来创作一幅艳丽的大公鸡，你认为应该怎样做？ 生1：（小组讨论）怎样构图？色彩的搭配？冷暖色衔接等问题？ 生：可以先画出公鸡的结构，再把各部分涂上色，特别是身上的羽毛用冷暖色涂得丰富一些、艳丽一些。 生2：我们可以夸张其造型和色彩，在色彩和形态上突出公鸡的艳丽。 2、师：同学们说得非常好，（师边说边在黑板上贴纸演示）我们先起稿画出大公鸡的基本形状，椭圆的头，长长的脖子，半圆形的身子，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）在艺术作品中，我们可以夸张其造型和色彩，在色彩和形态上突出公鸡的艳丽。涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。 3、出示已画好的艳丽的大公鸡画面。 四、自主创作 1、师：你们的作品如果做到以上几点，你画的大公鸡一定十分艳丽和完美。老师发现同学们已经迫不及待了。那么你们就用冷暖色对比的方法，自由创作一幅“艳丽的大公鸡”吧。 作业要求：应注意构图饱满、大方；冷暖搭配、色彩艳丽。 2、学生作画，教师辅导。 五.展示交流： 1、展示学生作品。 看黑板上的作品，你最喜欢哪一幅作品，为什么？ 2、教师小结 同学们亲自动手创作的这些大公鸡作品都很出色。色彩非常艳丽、丰富，冷暖色搭配很好，虽