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广义：教师在教学前所做的一切准备工作。如各种教学计划的制定、单元工作计划、课时工作计划、都属于备课的范畴。 狭义：制定课时计划 （一）钻研课程标准和教材分析 （二）阅读、搜集教学有关资料 （三）搜集实验材料、制作直观教具 （四）熟悉自然界 （五）了解学生实际情况 学年（期）计划 单元计划 课程目标的三个层次 aims 、goals、 objectives 课程目标三个层次 我国的教育方针 “要使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主和法制的意识；遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学及人文素养及环境意识；具有终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。” ——《基础教育课程纲要》 课程目标的三个维度 任选一节课，进行课时备课并编写一份教案。 （一）熟悉教材和教案。 （二）检查教具。 （三）准备好演示实验。 （四）其它。 （一）目的明确。 （二）内容正确。 （三）方法得当。 （四）运用生动的教学语音。 （五）积极性高组织的好。 （一）空间上：室内（教室和实验室）和室外。 （二）时间上：课时时间表和活动时间表。 （三）组织上：个别教学、班级教学、能力教学。 优点： 1、使教学成为更有组织有计划的活动。 2、学生间可彼此帮助提高教学效率同时发展学生的社交、适应力和社会活动力。 3、所学科目增多和各学科相互配合有利于扩大学生的知识面，提高学习兴趣。 缺点： 对学生在发展过程中的个别差异照顾不够，较多适应中等以上的学生。 按课的具体教学任务划分:单一课和综合课。 根据中学生物学科的特点和所采用的基本教学方法为划分依据：绪论课、形态课、解剖课、分类课、生理课、生态课、实验课、现场课、复习课和检查课，共十类。 怎样进行时间分配？怎样提高有效学习时间？ 教学时间 设计什么样的结课语或结课形式？ 结课 采取什么样的形式？怎样根据达标度进行调整？ 检测目标 复习什么？采取什么样的形式？ 复习 在哪些方面体现？怎样体现？ 教学技巧 有哪些考虑？采取什么措施？怎样渗透？ 能力培养和思想教育 何时进行教学反馈？怎样处理教学反馈信息？ 插入练习、测验 怎样使学生参与？怎样组织师生、生生交往？怎样调控？ 多边活动 是否给以了机会？可能提出些什么问题？能做些什么准备？ 学生质疑 设计什么样的问题？何时提问？提问后怎样处理？ 教师提问 需要哪一种或几种？怎样选择和组合？何时使用哪种？ 教具 联系哪方面的实际？举哪些例子？ 联系实际 用什么方法突出重点、突破难点？ 教学重点、难点 设计什么样的转折语言？以什么形式处理？ 知识间的衔接过渡 怎样安排？是否符合学生的认知规律？ 内容的逻辑顺序 设计什么样的导言？ 导言启动新课 是否需要复习？怎样复习？ 已学知识、技能 是否需要？怎样布置？提出什么要求？ 课前学生应做的准备 需要确定的教学措施 教学事件 教 学 措 施 的 具 体 性 编写教案 编写教案 教案的内容要点 教案的编写格式 1班级、课题和教学日期 2教材分析 3教学目标 4教学方法与课型 5实验用品和教学媒体的选择 6重点和难点 7板书提纲 8教学过程 9主要参考资料 10教学后记 教案的内容要点 教案的编写格式 1 文字式 3 程序式 2 表格式 详案 简案 教学后记 各阶段的时间安排、遇到的困难、其他措施、补充材料等。 与左栏相对应填写 阶段1：导入 阶段2：中心授课 分阶段1 分阶段1 分阶段1 …… 阶段3：巩固与运用 阶段4：结课 备注 教学方法 教学过程 板书提纲 教学用具 重点、难点 教学目标 时间长度 课题名称 周次 班级 教师 科目 表 格 式 教 案 教学后记 应用习得概念分析和解决问题 1请学生总结本节课主要的学习内容 2提出思考题： 分析说明细胞膜具有一定稳定性的原因 从日常生活中举例说明水的渗透作用 从功能的角度思考细胞体积较小的原因 复习巩固、结束课 略 略 细胞膜的功能 略 略 细胞膜的特性 发现提出问题 确知膜组成物质及其分子分布 领悟膜的流动性 1问学生想知道细胞膜的哪些问题 2学生阅读第83页第二自然段，结合挂图描述细胞膜的组成物质及分子排列方式 3质疑：研究中发现高温时膜变薄、