巧用玉米皮 创造生活美 赵红岩.doc

巧用玉米皮 朱碌科小学 六年二班 综合实践活动教案 一、活动背景： 在我们广阔的农村有许多取之不尽、用之不竭的资源，“玉米皮”就是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。然而我们对家乡的草编了解多少呢？又会什么手工编织技巧呢？为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，我们决定以“巧用玉米皮，创造生活美”为主题来开展一次综合实践活动。 二、活动对象：本活动适合六年级的学生。 三、活动目标： （一）知识与技能： 让学生亲自开展采访、调查与考察，体验课题探索的过程与方法，使学生了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，并通过亲自制作实践，掌握简单的编织技术。 （二）过程与方法： 培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。 （三）情感、态度价值观： 使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中让学生体验成功的快乐。让学生体会到合作的快乐，增强学生与人合作的能力， 培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高学生的审美能力。 四、活动具体实施过程： 本次活动分为五个阶段： 第一阶段：课题的生成与小组的确立 （一）激趣导课，确立主题： ?? 1、课件欣赏图片，师提问：“你们看到了什么？这些漂亮的艺术品你知道是用什么材料做成的吗？” ?? 2、引入板书课题：巧用玉米皮 创造生活美 （二）确立子课题： ?? 1、引导学生围绕主题提出问题。 （1）师提问：你想知道哪些有关玉米皮的问题？ （2）学生分组讨论交流，提出自己感兴趣的问题。 ?? 2、交流、归类、筛选并确立子课题。 ?将全班同学分成4个小组，确立每个小组的组长，共同带领组员确定小组的实践课题。 第一小组研究的是：了解玉米皮草编的历史； 第二小组研究的是：收集玉米皮制品、研究分类及特点； 第三小组研究的是：参观艺品厂，了解手工制作程序； 第四小组研究的是：玉米皮草编的发展现状。 师：请同学们讨论一下，你们打算采用什么方式去获取想要得到的资料？ 生：上网、调查采访、阅读书籍等…… 师：希望大家竭尽所能，收集更多更全面的资料，顺利地完成这次活动。 （三）制定活动方案： 制定活动计划，明确活动时间及活动目标，分工到人，有明确的评价标准和方法。 第二阶段：小组分工搜集整理、资料 （一）谈话导入： 师：上个阶段，我们确定了本次活动的课题，并对课题进行了研究，今天我们就对大家的研究成果进行交流展示。 （二）分组交流汇报： 1、请第一小组的同学来交流玉米皮草编的历史。 生1：通过上网及查阅书籍我们了解到，中国各地的草编工艺，最初是由山东传出，而山东各地的草编又出自掖县。掖县在春秋时期为莱国地，明清两代属莱州府治。所以，掖县草编又称“莱州草编”。 生2：据《莱州市志》一书记载，莱州草辫源于沙河一带农村，民间传说已有1500年的历史。鸦片战争后，成为我国最早进入西方市场的商品之一。沙河由此成为全国草辫生产和出口的中心。…… 2、观赏第二小组同学收集的玉米皮制品。 生1：我们第二小组的同学通过走访亲戚、或邻居，收集了许多玉米皮制品的实物和照片。大家请看，这是我们一双别致的拖鞋，一个漂亮的挂毯，一个舒适的婴儿篮，这是用玉米皮编织的草帽…… 生2：这是一块用三股辫钉成的方垫，人们叫它地席，把多块拼连在一起就变成了地毯。这是一个漂亮的小储物筐，这个可爱的小熊也是用玉米皮做成的…… 生3：作为传统产业之一，玉米皮草编生产具有就地取材、就地加工、能耗低、环保无污染的特点，而且还具有轻便、不传热、柔软、有天然色泽，美观实用的特点。 生4：玉米皮制品的品种很多，大体上分为两大类：一是实用性玉米皮编制品，另一类是观赏性玉米皮编制品。 3、请第三小组的同学向大家介绍玉米皮手工制作程序。 生1：我的邻居家刘阿姨正好开艺品厂，我们利用周六休息时间，还向经验丰富技术高明的刘阿姨学习编织的技巧。我们知道了玉米皮草编的制作一般分为：编、钉、串、包缠等。大家看，（拿实物给同学们介绍）这些辫子采用的都是交叉编，这个玉米皮包采用的是平编，不过它要先用玉米绳胚缠在模具上，这个储物筐采用的是包缠的方法…… 生2：我们知道了玉米皮工艺品在制作前的需要做好多的准备工作…… 4、下面请第四小组的同学介绍一下玉米皮草编的发展现状。 生1：由于玉米皮工艺品具有环保、污染的优点，现在深受人们的爱戴，而这些工艺品也还登堂入室进入了高级超市，更是深受的外国友人的青睐，发展一片辉煌。 生2：但据我们调查的数据来看，现在农村从事手工编织的人数只达25%左右，而从事玉米皮编织的人比以前也少了很