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浅谈小学三年级作文入门教学 大田县城关第一小学 陈兴书 作文教学是小学语文教学的重头戏，也是一个难点，作文是学生观察、积累、品味生活和运用语言文字表达与交流的统一体，它是听说读写能力的综合运用。三年级是中年级的起始阶段，习作也是从三年级刚开始起步的。如何才能让第一次接触作文的三年级学生轻松地跨过这个门槛呢？下面结合我的教学实践谈谈几点体会： 一.全面了解学生，明确写作要求 本阶段学生的特点是生性活泼，记忆力好，接受模仿能力强，具有一定的思维能力和思想认知。经过一、二年级的学习，他们有了一定的识字量，并接触了写一段话的训练，能用一个或多个句子来表达某个主题。他们在二年级下期已经做到：把正在进行着的事言之有序地表达清楚；能创造性地编述故事，情节合理，能说明一个道理（如口语交际）；开始练习根据一定内容写一两段话，条理清楚，中心明确。（如《咏柳》《狼和小羊》等的课后练笔）但对篇的概念比较模糊。教师应该在写段上多下工夫，不要操之过急，训练的时间尽量放长一些，让学生经历一个从句到段到篇这样循序渐进的习作实践过程，过早转入写成篇的训练，会让学生对写作失去兴趣。 《语文课程标准》对本阶段学生作文的要求是：能写简单的记叙文，做到有中心、有条理、内容具体、语句通顺、感情真实，思想健康。教师只有了解要求，才能做到有的放矢。只有经过一个较长的习作实践过程，