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北京联合大学艺术设计专业 造 型 基 础 教 程 素 描 北京联合大学艺术系造型基础教研室编写  目录 序 言 3 一、从定义开始认识素描： 4 二、从历史认识素描： 5 三、从用途认识素描： 6 （一）研究客观： 6 （二）真实再现： 7 （三）创造构想： 7 （四）表达意象： 7 （五）艺术作品： 7 （六）形象思维： 8 （七）基础训练： 8 四、从手法上认识素描： 8 （一）结构素描： 8 （二）光影素描： 9 （三）全因素素描： 9 （四）超级写实素描： 10 （五）表现素描： 11 （六）抽象素描： 11 （七）意象素描： 11 第一单元 客观真实再现性训练 12 一、透视： 12 （一）透视的常用名词解释： 13 （二）透视的种类； 14 二、形体结构： 15 （一）概述： 15 （二）形体结构的衍生规律： 16 三、全因素素描： 18 （一）概述 18 （二）调子 18 第二单元 视觉形式表现性训练 21 一、视觉形式要素分析 22 （一）抽象化 22 （二）简化 22 （三）平面化 22 （四）正形与负形 23 （五）解构与重构 23 （六）点、线、面 24 （七）黑、白、灰色调（diào）： 25 二、画面构成图式分析 25 （一）画面构成要素： 25 （二）画面构成的基本原则：多样与统一 26 （三）画面构成的基本形式 26 （四）构图的意义： 27 （五）平面解析 28 三、视觉形式意味表现 28 （一）形态变形表现 28 （二）调性表现 29 （三）肌理表现： 30 第三单元 视觉构想创意性训练 32 一、意象造型训练： 32 （一）视觉心理需求： 32 （二）传情表意需求： 32 （三）发现就是创新的开始： 33 二、 想象与联想训练 33 （一）形的联想与构想 33 （二）不同物质属性的转换 34 （三）形体与空间的虚构 34 结 束 语 35 序 言 学习艺术设计的学生，在书店里不难找到各种版本的辅导书籍，但在这些书中还没有面对学生认知特点的辅导书籍。素描教学本身也是一门科学，它是在不断总结前人经验的基础上完善自身的。 本书将体现以下几个特点，其一强化视觉形象对语言文字的注解作用,尽可能地将文字与图形紧密地结合起来用图形信息来诠释思维信息，以避免复杂的语言结构带来的对思维的干扰；二是对文字进行字、词、句的归类，使用文字下划线和页尾多注解的方式，帮助学生克服抽象性很强的句子难以断词的困难，避免因断词出现的错误而造成意思上的南辕北辙。 根据以上的指导思想，我们在内容的编排上也进行了处理，没有采取传统的教科书那样的讲述结构，而是遵循思维的轨迹使知识内容缓缓道出，在轻松的氛围中享受知识。较多的辅助图片，为学生理解内容做临摹练习提供参考。单色印刷使成本大大降低，能够使更多的初学者从中受益。 本书的出版，得到学校和学院的大力支持，得到很多美术教育方面的专家及特教专家的指导，得到了同行们的热情鼓励，在此一并感谢！请广大的读者为我们提出宝贵意见。 我们将继续探索高等教育中艺术教育的规律，陆续出版有关的指导书籍，为建立和谐社会做一点事情，出一份力量。 概 论 一、从定义开始认识素描： 翻开词典对于素描有如下定义： 《辞海》对素描的定义：主要以单色线条和块面来塑造物体的形象。它是造型艺术基本功之一，以锻炼观察和表达物象的形体、结构、动态、明暗关系为目的。通常以此为习作或创作起稿，也有用素描形式进行创作的。有水平的素描作品，也具有独立的艺术价值。使用工具有铅笔、木炭、钢笔和毛笔等。 《中国大百科全书》对素描的定义：素描是单色的徒手画；素描主要是用线条或块面进行造型的绘画形式；素描主要是以线条表现物体、人物、风景、象征符号、情感创意或构想的艺术形式。 这些定义虽然出自权威性的工具书，但有一定美术实践的人都会感到不甚满意。原因在于这种解释只是停留在表面的意义上，只说明了素描的形式特点、形式意义和使用工具，远远没有体现出素描的本质特征。 纵观整个美术史，我们不难得出这样的印象： 素描的发展史是人类通过视觉去审视世界，从而获得审美经验的历史； 素描的发展史是不断创造视觉形象的历史； 素描的发展史是体现了视觉过程本质特征的历史。 从微观角度去看，无论是艺术流派、艺术思潮，还是艺术家、设计家个体，都有着具体的表达视觉感受的独到之处。而这一切，又都无不体现了视觉形象思维的本质——素描的能力。 这种能力的获得，从来都不是什么神人赐予的，它是可以通过有效的训练、日积月累、慢慢具备的。 我们用与素描相关的自身器官做一个比喻，去分析一下，素描的行为是怎样进行的： “眼”：解决的是观察方法问题，培养整体、敏捷地捕捉视觉对象特点的能力； “脑”：解决的是思维方法问题，培养深