第6课时 两步计算乘除混合问题 台儿庄区 郭静娴.docVIP

两步计算乘除混合问题 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第29页第二个“红点”部分。 教学目标： 1.掌握两位数乘两位数连续进位的计算方法，并能正确计算。 2.能提出简单的乘除混合的两步计算的问题，并能正确解决。 3.运用乘除混合运算的知识，解决简单的实际问题的能力。 4.感受数学与数学的密切联系，培养认真细心的学习习惯。 教学重点：提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题。 教学难点：运用乘除混合运算的知识，解决简单的实际问题。 教学准备:信息窗２情景图及３１页第７题插图课件。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 1．创情板题，示标导学 导入：上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决？请看信息窗2中的情景图下面的两组信息。（课件播放第28页插图） 2.出示学习目标： 本节课要达到以下学习目标：（出示目标1.掌握两位数乘两位数连续进位的计算方法，并能正确计算。2.能提出简单的乘除混合的两步计算的问题，并能正确解决 3.运用乘除混合运算的知识，解决简单的实际问题的能力。4.感受数学与数学的密切联系，培养认真细心的学习习惯。) 3．出示自学指导 师：目标明确了，有没有信心达到？ 学生：有 师：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。（出示自学指导） （自学指导：认真看课本第28页“信息窗2”的下面的两组信息，重点看第29页第二个红点部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。 思考： （1）有30根灯柱需要安装，这些灯泡够吗? （2）（15×12÷6） 要解决这个问题有几种列式法？ （3）（15×12÷6）这个综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？ （4）乘除混合计算中先算什么，再算什么？) （6分钟后汇报自学收获） （二）看一看 1.过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，看的最认真。 2.生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。（要保证学生看书5分钟，学生可以看看，想想，如果学生看完，可以复看，遇到问题可以小声问同位） 二、汇报交流，评价质疑 1．调查：看完的同学请举手？看会的同学请放下手，同位之间先互相交流一下你的收获。 2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题×6=180（个） 15×12=180（个） 180个=180个 答：正好够了。 学生二： 还可以先算30个灯柱需要多少个灯泡，再算需要多少根灯柱。 15×12=180（个） 180÷6=30（根） 30根=30根 答：正好够了。 学生三： 我是用综合算式计算的，算式如下： 15×12÷6 =180÷6 =30（根） 30根=30根 答：正好够了。 同学们听明白了吗？还有什么补充和质疑吗？ ②学生质疑、释疑 汇报问题１和问题２，明确运算顺序。 三、抽象概括，总结提升 师： 明确解题思路，理清算理，优化算法 生1.乘除混合运算，先算乘法，再算除法。 生2.除乘混合运算也可以先算除法，再算乘法。 2.师概括总结： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是： 从左往右，依次计算 四、巩固应用 拓展提高 (一） 考一考 同学们学会了吗，老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题（课件出示） 24×15÷8 25×10÷5 148-618÷6 题1三名学困生做，题2一名中等生做，（余生做在练习本上） 议一议 １．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。 ２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。 ３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更正，再看题２中同学做的题及更正。 同意白粉笔同学做对的请举手， 同意第一次更正对的请举手。 师：错，错在哪儿？为什么错了？ 追问１：题２第一步求的是什么？第二步求的是什么？ 追问２：乘除混合运算顺序是怎样的，计算时要注意什么？ 生答： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算顺序是：从左往右依次计算。 师小结：