第一单元：小熊购物.docVIP

第一单元 第一课时 小熊购物 学校 班级 姓名 导学篇 【学习目标】 1．我能通过不同情景来提出问题并解决问题。 2．探索正确的乘法和加减法的运算顺序，正确计算有关的两步式题。 3. 在计算时，我有书写规范，计算认真的好习惯。 【重点难点】 1. 能正确计算乘加、乘减的两步式题 2. 掌握脱式计算的书写要求 【课前导学】 一、复习 1. 口算下面的题目，我能做得又快又准确。 5×4 16+28 7×3 27+9 9×4 40-12 5×6 24-12 8×6 7×9 2. 请你观察下面的算式。 43+18-21 35-12+30 （1）这两个算式都有_______运算和_______运算。 （2）第一个算式先算_______，再算_______；第二个算式先算_______，再算_______。 （3）这两个算式的计算顺序都是__________。 （4）我发现：______________________________________________________________ 二、导学提纲 1．观察“小熊购物”一图，你能发现哪些数学信息？ （1）________________________________________ （2）________________________________________ （3）________________________________________ 2. 如果我是顾客，能买两种物品，数量不限。 我会买___________________和____________________。 3. 胖胖要买1个蛋糕和4个面包需要付多少钱？ 我能列出这样的算式：_________________________ 怎么计算呢？我猜想：先算_______，再算_______，答案是_______。 【课中探究】 1. 探究讨论 （1）3×4+6和6+3×4各表示什么意思？ 算式“3×4+6”中的“3×4”表示___________，所以要先算_______，等于_____； “12+6”表示___________________________，共付_____元。 算式“6+3×4”中的“3×4”表示___________，所以也要先算_______，等于_____； “6+12”表示___________________________，共付_____元。 这两种情况所付的钱都是_______的。 所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出____________________________________ （2）3×4+6和6+3×4这两个算式有什么共同点？ ①____________________________________________ ②____________________________________________ 我发现：含乘、加计算的两步式题应先算_______，再算_______。 2. 正确书写并计算 解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （元） （元） 答：_________________________________________ 先算的一步用_______划起来。 3. 壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？ 解法一：__________________________________ 答：______________________________ 解法二：__________________________________ 答：______________________________ 算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算_______，再算_______。 二、课中夯实 完成夯实·提高篇中的基础训练。 【知识盘点】 算式中既有加法，又有乘法的情况下，应先算_______，再算_______。 算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算_______，再算_______。 当遇到乘加、乘减的两步式题时，应先算_______，再算_______。 我还学到了其它知识：______________________________________________ 【课后延伸】 完成夯实·提高篇中的拓展训练 夯实·提高篇 一、基础训练 1、结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。 20-2×7 5×3+4 4×6-20 2、完成课本P3练一练第1、2题 二、拓展训练 1. 完成课本P4练一练第3题。请你先独立思考，完成第（1）题；再跟你的同伴们相互交流、讨论，完成第（2）题 2．请你独立完成第4、5题。 3．完成第6题。 请你说一说题目的意思，再根据题目的意思选择方法进行计算。 永康市溪岸