23、难忘的一课完整.ppt

* 台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争以后，1895年，台湾被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。在这期间，台湾被日本人整整统治了50年。 　　本课写的就是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里见到的感人情景。 ２３、难忘的一课 泊 bo ( 　　) 　觉 jue ( 　 )　　教 jiao( 　 ) po( 　　 ) jiao( 　 ) jiao( 　 ) 难忘的（ 　　 ） 宽敞的（　　 ） 湿润的（ 　　）　　真挚的（　　　 ） 意外的（ 　　 ） 熟练的（ 　　　） 停泊 泊船 飘泊 泊位 湖泊 血泊 教育 教师 教室 教授 教书 教给 闽南 停泊 真挚 崇高 诸葛亮 湿润 准许 意外　一笔一画　历代伟人 严肃认真 　光复 国语　 　　台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 　　他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。 恢复原有的领土、统治或事业。 指本族或本国共同使用的语言。旧时称普通话为国语。 课文主要写了什么内容？ 　　抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里见到的感人情景。 自由读课文，思考： （1）课文是按什么顺序写的？ （2）课文着重写了哪两个主要场面？ （３）课文可分几段，每段写什么？ 　（1）课文按事情发展顺序写的。 　（2）课文着重写了“学习祖国文字”、“参观中国伟人像”这两个主要场面。 课文可分四段： 第一段：（1——2） “我”在什么时间，什么地点，怎样到乡村小学的。 第二段：（3——12） “我”在小学里见到老师教孩子们学习祖国文字的情景。 第三段：（13——15） “我”在这所学校所见所闻的总体感受。 第四段：(16) “我”被他们的爱国热情深深地感动了。 　　用“先写……然后写……接着写……最后写……”这个句式把课文四段段意连起来说一说。 　　作者在叙述学校所见所闻时有一句话反复出现多次，是哪一句？ 我是中国人，我爱中国！ 　　自由朗读课文，把课文中每一次叙述“我是中国人，我爱中国！”的有关句子画下来，读一读。 　第一次出现，是“我”看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国！” 　第二次出现，是作者走进教室跟师生一起读这句话“我是中国人，我爱中国！” 。 　　第三次出现，是作者在学校的礼堂里看到中国伟人的画像后说了“我是中国人，我爱中国！”这句话。 读一读课文中相关的这些句子，写写你体会到了什么？ (“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了老师对祖国的爱。) 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。 　　他一笔一画地写，说明他写得很认真，也很吃力。 　　他们充满了对祖国的深厚情意，反映了台湾人民的爱国热情。 为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？ 　　这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人发忘掉自己的祖国，但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的文字，所以，一旦光复，他们就认真地学习祖国的语言文字。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。 （表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。） “一遍又一遍”说明他教得很严肃认真。 老师和孩子们学习时， 是多么 ！ 你看 ， 你听 ， 这是一种 感情。 　　怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一派空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教授，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：　　　　　　　　　　 　　“我是中国人，我爱中国。” 　　吸引作者的是师生学习的内容“我是中国人，我爱中国！”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚感情。