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最后的点拨 ——高考语文考前指导 1. 字音辨析题：常见多音字：标不常见读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。形声字：标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见字：标音正确的可能性小。生僻字：一般不会标错音。特别注意：要把所有的题看完（避免误判） 2. 字形辨析题 高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字。如果怀疑某个是别字，那么：（1）可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。（2）可以通过分析形声字的形旁来推出这个字的含意，再放到这个词语中去判定。（3）可以通过分析词语的语法结构来确定（对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字）。（4）可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。（5）调动平时的积累。（6）听天由命。（一般A项的可能性最小） 3. 词语运用题 1）实词辨析题答题技巧：（1）有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素。（2）可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解。（3）可以分析形声字的形旁来理解。（4）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。 特别注意：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。　　 2）虚词辨析题答题技巧：（1）单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；（2）复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；（3）要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。 　 3）熟语（含成语）辨析题答题技巧：　四看：一看色彩；二看范围；三看搭配；四看呼应。 　　 特别注意：避免望文生义。越是大家常用的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。当感觉哪个都不恰当时，要比较后选出最符合要求的。 4. 病句辨析题 牢记六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 答题思路：检查句子的主干，是否缺成分→ → 有数量词和长定语、状语，是否语序不当→ → 推敲词语运用，是否搭配 →→ 心里默读，看是否有不同的句式混用 →→ 综合思考，是否符合逻辑思维特别注意： ①介词关于对于对“通过”“为了”等开头的句子，注意主语的残缺。　②类似于A是B的句子，注意AB内容是否相等，能够互换。有没有画蛇添足，句式杂糅。　③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 “……为主（为中心，为首）”格式是否缺介词“以”。　④用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。　⑤前半句使用了能否可否等双面词语，注意是否一面对两面。 　⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。 语言连贯题 特别注意：五个“是否”：主语是否一致→→ 话题是否一致 →→ 句式是否一致（结构、修辞）→→ 情境是否一致→→ 音节是否一致（押韵） （二）现代文阅读 5、词语或句子理解题 　概念词语理解类题型要注意：（1）找出对应内容，联系本义，抓住语境义。（2）下定义和解释说明是不同的。（下定义格式：A是B的C）句子理解类题型要注意：（1）可能出现定语中的修饰、限制成分多余或残缺；（2）可能出现的信息丢失或误指，要与选项逐字逐句对照、比较。（3）可能出现的因与果、先与后、A与B的信息颠倒。（4）特别注意“答非所问”的内容选项，出现频率极高。 6、信息筛选题（1）一般一项一处，要借助有视觉冲击力的字眼迅速定位；（2）选项与原文内容保持一致，若是转述内容要与原文内容逐一相对。（3）概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。（4）特别注意选项之间的比较。如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。无论是选正还是选误，答案往往在这两项中间。 7、推断想象题 （1）找出推断的根据。所有的判断都必须来自原文。（2）注意叙述角度和表达方式的转换。（3）分辨可能与必然、必然与偶然、未然与已然、全部与部分。（4）推断不夸大,不缩小,不无中生有。 （三）文言文阅读 带着问题读文段：（1）写的什么人？做了什么事？结果怎样？他是什么样的人？（2）注意注释，很多时候有提示作用。（3）文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。（4）若题目中的相关文字未加横线，要在读时作出标记。 8. 文言实词题（1）分析字形，辨明字义。（2）从字音相同推测通假字。（3）用互文见义对照解释前后词。（4）用成语比较推导词义。（5）联系上下文，前后照应，保持一致。（6）古代的双音节词往往是现在的两个单音节词，古义尽可能分开理解。验证环节：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。　特别注意：从没有听说过的实词释义往往是对的。 9. 文言虚词题（1）第一步先理解并翻译所学课文中的虚词（后一个）（2）再跟文中句的虚词（前一个）比较，可以用课文中词的用法验证同还是异；（3）联系原文，借助结