2008年华东地区外教育创新活动家评选材料优秀论....docVIP

2008年华东地区校外教育创新活动家评选材料——优秀论文、案例之一 尊重学生的艺术感受记得在一课上我发出了邀请“小朋友们！我们一起做游戏吧！表演春天来了。”没想到同学们立刻响应。“春天来了，小草发芽了！花开了”一些同学边说边用小手装扮着小草，小花发芽，花开的动作，真是生动极了，顿时全班都响应了，大家一起拿出小手边唱边表演着，自己编动作，整个场面让我感觉惊奇又惊喜，学生们真棒。 全班同学已经被春雨歌曲《小雨沙沙》所感染，正情不自禁地围成圆圈，跟着歌声跳着舞蹈。我认真地观察着每一个孩子天真的笑脸，他们是那么的兴奋，那么的欢欣雀跃……（也让我感受到课上所没有的艺术气氛，同时自己也感觉到了一点点艺术课成功的喜悦）突然，我看见平时调皮的学生一个人安安静静地坐在自己的位置上，这个调皮鬼怎么没和其他同学一起跳舞？和着歌曲自由跳舞可是这节课的一个教学啊！我顿时火冒三丈，冲着他叫“你在发什么呆？怎么不和着歌曲自由舞蹈？”他吓了一跳，愣了，极不情愿地站了起来，头低着一语不发。顿时教室里安静了，刚才那又跳又唱的场面没了，空气像凝住了一样，全班的同学都看着我。我走到面前，他低着头不敢看我。看着他可怜的样子，我心软了，就蹲了下来：“你怎么？有什么想法吗？为什么不参加？”我边说边拉拉他的小手，语气也缓和了许多，“老师，我现在不想跳，我觉得《小雨沙沙》太好听，我想认真听完了，再舞蹈，老师，等会再跳行吗？”他怯怯地回答。顿时，一种深深地愧疚感涌上我的心头：我是怎么了？我要限制学生的要求吗？尊重学生自己选择学习方式的权利，不是这次课改的重要理念吗？学生想按自己喜欢的方式感受音乐、感受艺术有什么不可以呢？于是，我尊重了的选择。我摸摸他的头，轻柔地说：“好吧！我们再欣赏一遍，欣赏完了再和老师一起好吗？高高兴兴地点头欣赏完歌曲，出乎我意料自告奋勇来到讲台前自由舞蹈的一遍，而且十分地出色。大家情不自禁一起鼓掌，在掌声中，大家笑了，他也笑了，我灿烂的笑了。 教学虽然结束了，我非常兴奋、满足。在和同事、网友们的讨论中，我进行了反思，从而对又有了深度的 : 1 、不论多大的孩子，都会有艺术感受，应该充分相信学生。 2 、在我们的教学中，每个班每个孩子的艺术感受都是不一样的，如果我们对所有的孩子都要按照你的要求认真地去做，一定会压抑很多学生的艺术感受与创作的欲望。 3 、对于课，学生去欣赏美，教师的任务就是通过各种各样的手段和载体，例如音乐、图画、舞蹈、诗歌等等让学生自己去感受“美”，决不是“教”出来的，而是学生自己感受出来的，因此，尊重孩子的艺术感受更为重要。同学能感受到音乐的美，说明我的教学目的已经达到，如果让他和其他同学一起整齐划一地“行动”、“舞蹈”，难免画蛇添足。在今后的教学中，我想，我会让孩子用自己的个性方式去感受可能相同的艺术载体，去感受艺术载体后面那充满个性、蕴藏隐含的“艺术”。 只有这样，我和孩子们才能真正高兴地，乐学地走进艺术课堂，去创造那艺术的天地 ，放飞个性的艺术之梦。 1、现代建筑类 随着时代的发展进步，科技的日新月异，家乡的变化“一年一个样，三年大变样”，美景数不胜收，特别是有代表性的现代建筑更显示出家乡的繁荣昌盛，令世人所瞩目。现代建筑又可分为塔、桥、楼等类型，如上海的东方明珠电视塔，横跨浦江两岸的南浦、杨浦、徐浦、奉浦等大桥，高耸入云的金茂大厦以及家乡奉贤的金叶商厦等，在学生的脑海里都留下了极其深刻的印象。 2、纪念活动类 以本市、本区范围内开展的以精神文明建设为主题的文化、体育、艺术等重大活动为表现内容，如传统的节日庆祝活动、国际风筝邀请赛，区首届运动会、艺术节等大型纪念活动。通过这些内容，让学生领略家乡的民俗文化，接受传统优秀民俗文化的教育、熏陶。 3、名胜古迹类 我国地大物博，历史悠久，祖辈们留下的名胜古迹是剪纸教学中的好题材，可以让学生直接感受古代劳动人民聪明的智慧和无穷的创造力以及优秀的传统民俗文化。如江南水乡的自然景观、家乡的古石桥、古银杏、古牡丹、家乡的古建筑园林等。 4、校园文化类 丰富多彩的校园文化活动是学生学习生活的主要组成部分，也是学生们所喜闻乐见的表现内容，如传统的文体活动，包括拔河、跳舞、踢毽子等课间活动，创新的“快乐一刻”、十分钟队会等都是很好的校园文化题材内容。 5、人物类 人是社会活动的主要角色，也是剪纸中常见的题材，人物类剪纸以各种身份为基本类型可以表现普通的劳动人民、人民教师、干部、科学家、还可以是一代伟人、少年英雄、劳动模范，也可以是一些传统的戏曲、神话人物、现代的卡通人物形象，让学生在表现时充分感受到人物的形象美、心灵美和装饰美。 6、动植物类 可以选取一些学生生活中所常见的动植物，如上海市的市花白玉兰、家乡的古牡丹，让学生由衷产生爱家乡的思想感情；选取一些吉祥的动植物，如“鱼”谐音“余”、