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外国美术教育史课程作业 美术学院 2011级水彩系 翟文涛 座机电话号码22 契斯恰科夫美术教育体系的特点及他的学校美术教育观点 巴维尔·彼得罗维奇·契斯恰科夫俄罗斯美术教育家。擅历史画、风俗画、肖像画 最重要的作品有《乞丐们》和《老贵族》1892年，被任命为学院会议委员，最高艺术学校教授和镶嵌艺术工作室主任。 我们现在普遍的美术教育也其有很大的联系，他引导学生观察生活, 主张从现实中, 自然中获得新鲜生动的感受, 要求学生创造性地表现对象, 而非客观主义地临摹自然, 强调有质的东西。强调学生在观察生活的基础上, 根据自己的体会和需要学习素描, 拓展和深化了人物表现的内涵, 增强课堂习作中的真实感受与艺术魅力。 在中国，契氏为代表的美术教学经验被系统引入中国的美术学院并被推广到全国的美术教育之中。从那时起，契斯恰科夫艺术教学体系与徐悲鸿一贯倡导的以素描为造型基础的教学法相结合产生了深远的影响，作为从素描训练到油画创作的最完备自足的体系，至今仍有着显著的示范作用。 从契斯恰科夫的美术教育体系来看，美术教育史需要正确的途径与方法的。要培养具有综合创作能力的通才或复合型人才。也因为这样，我们更需要注重学校美术教育的进行。与他的主张相应的，我们在注重客观的同时又不能仅限于事实，美术更需要主观的感受与创造。 就像契斯恰科夫的美术教育体系一样，我们如今的美术教育还需要很大的改善与完备，不管是理论还是普通学校的美术教育，还需要吸收更多的知识，投入更多新颖的东西，要注重美术的教育，更要用基础的知识去升华创造。客观的沿用和完善契斯恰科夫教学体系更能促进当代美术教育的发展，研究教学改革，故提出具象表现素描教学方法的理论、实践、观点，以改变旧的视觉经验，开创全新的观点。