散文类文章阅读.docVIP

学生姓名 年 级 六年级 辅导科目 语文 辅导教师 黄敏 授课时间 年 月 日 时至 时 课 题 阅读理解（五）散文类文章的阅读 教 学 构 想 教学目标 了解散文类阅读理解的一般题型，掌握解题方法。 教学重点 了解散文类阅读理解的一般题型，掌握解题方法。 教学难点 了解散文类阅读理解的一般题型，掌握解题方法。 教 学 环 节 120分钟） 教 学 环 节 （120分钟） 散文类阅读理解的基础知识 1、散文的概念：散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。 散文主要分记叙散文、抒情散文、说理散文三大类。 A.记叙散文：以写人叙事为主的散文，表现人物的特点或品质，抒发作者的思想感情。例：《我的老师》、《从百草园到三味书屋》 B.抒情散文：以写景状物为主的散文，表现事物所具有的象征意义，抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。例：《春》《月迹》 C.说理散文：以议论说理为主的散文。 散文的主要特点： ①形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 ②意境深邃。注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚，作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 ③ 语言优美。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。散文素以“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。 散文阅读题有哪些题型？ ①整体感知题 文章结构的分析； 文章主旨的感悟。 ②优美词句理解题 理解词语在文中的含义； 理解文中重要句子的深刻含义和作用。 ③作品鉴赏题（语言品味、形象评价、手法赏析、作用分析等） ④探究创新题（开放题） 散文阅读题的解答有哪些技巧？ 1.整体感知题—解答技巧 写什么：分析筛选信息，归纳/概括内容 （1）通读全文，提取要点，概括中心的方法： 直接从段落中找出中心句（A第一句 B最后一句 C详写句 D自己概括） （2）整合要点的技巧： 叙事文概括方法： 什么人（物）+怎样做+什么事，表达了作者什么样的感情和态度。 抒情散文概括方法： 什么物具有什么特点，给人什么感受，抒发了作者什么样的思想感情。 2.优美词句理解题—解答技巧 （1）理解词语在文中含义 先解释该词语的含义，再联系上下文解释该语境的含义，并分析这个词语的作用：生动,形象,准确地描写了……的特征，表达了作者……的思想感情。 分析句子的深层含义 联系语段或全文分析，语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意 表现了……，突出了…… 。 3.作品鉴赏题—解答技巧 如果文章中的语段用了某种表达方式或修辞手法，先弄清句子运用了什么表现技巧，然后根据这种表现手法的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。 语言表述：这个句子的意思是：——，采用了——的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了——的特点，表达了作者——的思想感情。 现代文阅读一 我要启程了 我要启程了。 妈妈，你却哭了。 我要启程了。昨天黄昏时我告诉你，说天边飞过一队大雁，你默默凝视着我，为什么目光里经闪过一丝黯然？今天早上，我把自己在雁阵里的位置指给你看，你却哭了，问：“为什么不能晚点儿......比如说明天......” 心永远属于你，妈妈，（ ）翅膀不属于巢。我要启程了，因为我是雁。 我要启程了。小木屋里昏黄的油灯，整整亮了一夜，你坐在我的床头，就想守护我小时的那只摇篮。一定是想起了那些雨横疯狂的夜晚，想起了你怕雷声的小雏雁是怎样颤颤地依偎在你的身边......一定是想起了你曾注入他的一切，生命、青春和勇敢，想起了他给你带来的一切，幸福、未来和尊严......一定是想起了那条路，那条你没能飞完的路，又要有一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天......是的，一定是想起了这一切，因为妈妈哭了。 我要启程了。是怕打湿了我的双翼吗？你转过身，悄悄擦去泪珠，又最后叮嘱我，别忘了回家的路...... 放心吧！妈妈。无论我要飞多高多远，无论这飞翔里有多少风暴，多少艰难，只要有你的祝愿，（ ）没有什么能把我的翅膀折断，我也就一定为你衔回绿色，衔回绿色的春天。 我要启程了。再