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研究性学习设计模板 作者姓名 任职单位 学科 历史与社会 年级 单元标题 五四运动 研究性学习名称 新文化运动：辩论 小组成员 八年级学生 所需时间 3天 【学习目标】（或概述） 本课选择新文化运动——北京大学的辩论作为研究内容。 【情境】 北京大学是新文化运动的阵地，新旧代表在这里激烈的辩论，发表自己的主张。新文化在辩论中传播开来。 【任务与预期成果】 学习者通过单元活动，了解新文化的相关资料，完成课件的设计，通过探究认识， 1、新文化的代表人物 2、新文化的代表作品 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 一、讨论分组： 1.学生按照自己的兴趣选择主题，组成小组 2.小组内分工，确定任务,填写小组工作单。 二、资料收集： 1.回顾资料收集途径（利用网络资源，图书馆书籍，身边的长辈、同辈交流） 2.小组内部做好分工（组长统筹、组员分别承担收集资料，分析整合资料，形成成果的工作）。 三、作品制作： 1.小组中利用已学的电脑知识技能，选择合适的软件，制作成ppt。 2.对组内的课件进行自评，修改，力求美观、主题鲜明，能带来多种感官美的享受并通俗易懂 四、成果展示： 1.每个小组选择代表，按照ppt进行发言和展示。 2.按照展示的成果及其发言，别的小组互评。 3、针对该小组的发言，其他小组有疑问的，可以当场提问，本小组尽量进行解答。 4.教师小结。 【评价设计】 自评（30分）：合作态度、组员参与、分工、配合的默契 互评（30分）：结合展示成果，如课件的制作、内容的充实、代表的发言 教师评价（40分）：学生在整个活动的参与（参看小组分工单）、成的展示 【资源列表】 网络资源 /view/895d24f7ba0d4a座机电话号码ab7.html 书籍资料（图书馆） 相关论文 口述资料 经过学生的与长辈等的交流所得 【成果展示】 通过借助互联网搜索信息、图书馆书籍的利用，共享交流，制作多媒体演示文稿。并通过代表的发言，将本小组的成果展现给班级同学，让学生自己做老师