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关于我市中职教育发展的思考 万福中学 谢小明 罗爱忠 中等职业教育是我国现代教育的重要组成部分为劳动者素质的提高和社会经济的发展做出了巨大的贡献。但近几年随着高校扩招、普高升温以及社会经济发展转型带来的就业变化和挑战支撑目前高中阶段教育“半壁江山”的中等职业教育出现了许多新情况面临着新的压力和挑战。实验实习基地和设备普遍不能适应教学需要 ,有些职业学校学生正常的实验实习都不能保证中等职业学校的生源一般都是中考的落榜生。他们在中学学习阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读后，仍然是无望升入高中阶段继续学习由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中等职业学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的；还有一些学生，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校让老师管着，学习知识则放在次要的位置。因此，学生中潜在的被动学习因素偏多。这种做法使原本综合素质就不高的生源中，又出现了新的学习能力等方面的差异生，使一部分学生再一次对学习失去信心，甚至逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。于是，上课迟到、作业不能够独立完成、看小说、睡觉等现象几乎是班班可见。这给学校的教育管理和教学组织都带来了更大的困难。学生就业安置难的突出问题。明确学校的办学功能必须坚持以就业为导向的职业教育办学方向。在办学理念上，就业导向强化服务意识。中职学校的产品是所提供的教育服务，其客户主要是学生和企业。把学生作为服务对象，就要努力适应学生的需求和愿望，把企业作为服务对象，就要在专业设置、教学计划和课程内容上适应经济社会的要求，为企业提供相关、优质、高效的服务。课程设置要根据专业需求、学制要求和学生的知识状况设置，且要符合培养目标的需求，体现有用、适用和够用的原则。　　、教师应当全面贯彻党的教育方针，以认真负责的态度、爱业敬业的精神搞好教学工作。在教学中，建立起一种彼此平等、相互尊重的良好师生关系。教师在教学中要注重发挥学生的主体作用，既要重教法，又要重学法。要引导学生掌握学习、预习的方法和窍门，让学生逐渐养成良好的学习习惯。同时，要引导学生积极参与教学活动，在教学中培养学生好疑好问的习惯。“学贵有疑”，思维活动往往是由问题的提出开始的，“疑”是创新的开始，也是创新的动力。让学生自己发现问题，提出问题，培养应用意识，提出解决问题的办法。使教师由知识技能的传授者转变为教学活动的设计者、组织者和领导者，使学生由被动接受知识转变主动掌握知识，促进学生个性和能力的全面发展，从而达到学习三年，受益终生的教学效果。打破理论课和实践课的人为界线，使两者合二为一。任课教师可以根据教学进度，适时地在理论课教学中把实践课的内容穿插进来，有条件时，可以根据实际情况在实验室上理论课，把理论和实验充分结合起来；学生能够看着实物听老师的讲解，然后自己亲自动手去实际操作，及时将所学的知识运用到实践中，有利于他们把各部分的知识掌握得更好。同时，使课堂变得活泼有趣，这样既提高他们学习的兴趣，调动学习的积极性，也增强了理论课和实验课的效果，从真正意义上做到了“在做中学，在学中做”。这样也利于“双师型”教师队伍的建设。强化专业技能的训练。在加强学生文化课学习的同时，应该努力创造条件，强化专业技能的训练。有计划、有目的地对学生进行各种专业技能训练，培养学生的动手能力和独立工作能力，尽可能结合用人单位的实际情况和择业的可能性，进行专门化方向的岗位实习，以提高学生的就业上岗能力。教学应当提倡“一个文凭、多个证书”，充分利用第二课堂进行实际操作训练，使学生同时具备专业大类必须的操作技能和专业知识水平，进而全面提高学生的综合素质，为他们的就业打下坚实的基础。专业任课老师可组织学生进行电子技术、教学器具等方面的小制作，在不知不觉中培养学生良好的性格和积极的学习态度，从而将学与用有效的结合起来，达到理论联系实际的目的。现有学生的文化素质一般比同层次的普高学生要差，如果不重视专业技能的训练，学生将来的就业就会更加困难。同时，学校的招生与发展也会因为就业方面的问题受到影响。 3