(word)安徽省教育科学规划课题.docVIP

寿县教育科学规划课题 成果鉴定书 课题名称： 农村小学数学教学有效性的研究 课题批准号： 寿教秘研[2012] 72号 课题主持人： 时照明 余新忠 所在单位： 寿县迎河中心学校 研究起止时间： 2012年1月至2013年12月 组织鉴定单位： 寿县教育科学规划办 鉴定方式： 现场会议 鉴定日期： 2013年12月 寿县教育科学规划领导小组办公室制 成果鉴定须知 第一条 寿县教育科学研究重点项目，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由县教育科学领导小组办公室（以下简称规划办）审核验收。 第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告。 第三条 成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和规划办共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。必要时，规划办可单独组织对有关课题成果的鉴定。 第四条 鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家一般为3—5人。专家人选由课题负责人与规划办共同商定。 第五条 课题组负责向鉴定组每位专家提供课题申请书、成果主件、附件及研究工作总结报告（报告中应含成果自我评价）等材料。如果采取会议评议方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。 第六条 鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组长形成鉴定组集体意见。 第七条 鉴定完成后，课题负责人应将完整的成果一套、研究工作报告一份、成果鉴定书（原件）一并送交规划办验收存档。 第八条 鉴定所需费用由课题组承担。 一、成果简介（应含其学术价值和社会效益） 本课题开研以来，大家共同编织了“数学爱心、数学快乐”，深入走进数学，明晰了学习数学的途径、方法，收获着、享受着学习数学的幸福。我们具体围绕着 “如何提高农村小学数学教学有效性”进行了全面、细致地探索，明确了提高教学有效性的教育思想、教学策略、有力推进了我校新课程改革，推进了教学质量的全面提高。 （一）通过课研使我们认识到提高小学数学教学有效性必须树立科学的教学思想、运用科学的教学策略 1.营造了良好的数学文化氛围，引发了教师、学生、家长对教与学的兴趣、动力 教育学理论告诉我们：环境对人的教育起决定性作用。为此，我们精心搭建好学习数学的平台。 ⑴我们在课堂教学中，结合教材向学生介绍数学家的故事。让学生感受数学家的科学精神，激励学习。 ⑵建立学习数学乐园，教师引导学生把自己感兴趣的、新奇的、进步的作业、好的试卷、好的作品放在数学乐园中；把疑惑的问题放在数学乐园中；把有关的数学新闻放在数学乐园中；让学生体验生活数学。培养了学生的学习兴趣、责任意识、问题意识、进步意识、探究能力，感受了数学的无穷魅力。 ⑶评价方式力求多样化，我们每个学生都有一个学生成长记录袋。让孩子们每天都有新的收获，他们的脸上时时洋溢着成功的笑容。 ⑷实现学校教育与家庭教育的成功嫁接 我们注重运用家访、家长会、家长学校等多种形式加强家庭教育与学校教育的和谐结合。两者的嫁接教育效果非常突出：①知己知彼，百战不殆。是改善学生学习的重要环节。②能给学生的成长提供最佳环境；若家庭教育出了问题，班主任、学校方面只要能及时做好工作，就有可能挽回损失，让学生重新得到良好的发展。③帮助家长消除亲子间沟通的障碍，帮助教师消除师生之间沟通的障碍。 2.构建了高效的小学数学教学流程 教无定法，但教学有法，贵在得法。课题组创造出一套高效课堂教学（新授课）基本流程。 这一教学流程的科学灵活运用，使数学教学一改过去呆板、沉闷的气氛，变得轻松愉快。学生的学习兴趣提高，教师只是巧妙地引导，便能使学生轻松地获得知识、培养能力，真正发挥了教师的主导作用、学生的主体作用和家长的辅助作用。教师教得轻松了，学生也学得轻松了。教学氛围更加民主，教学效果更加显著。 高效课堂教学（新授课）的基本流程： （1）课前预习 （2）创设教学情境 （3）找出有价值的数学信息 （4）提出有效的数学问题 （5）问题解决 （6）课堂练习 （7）课外高