(word)家庭作业的课题研究.docVIP

农村小学语文家庭作业适度化与科学性研究 一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值 1.课题研究背景 西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。英国中小学生课程作业主要有四种类型：实践作业。即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；口头、听力作业；表演作业。陶行知先生在《教育者的机会与责任》一文中指出：“人为物质环境中的人，好教育必定可以给学生以能力，使他为物质环境中的主宰，去号召环境。”家庭作业的改革，其实质就是给孩子自我教育的机会，给孩子自由成长的环境。家庭作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置家庭作业对教师来说是一项重要的技能。因此，对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的，而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价。对作业形式问题进行重新思考，并进而设计新的作业形式非常有必要。在小学阶段，鉴于当前我国中小学生负担过重主要表现为“书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多”的情况，国家教育部明确规定“小学一、二年级不留作业”。我们认为，所谓的“小学一、二年级不留作业”，仅仅是针对课外的书面家庭作业，它绝非不要作业。做好家庭作业的工作，它至少可以带来这样一些好处，给教师的专业成长和学生的个性化发展带来契机：1）有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课改视眼下家庭作业的有一个全新的认识。2）有利于更好地减轻学生的课业负担，丰富学生的课外学习生活，养成他们主动积极地探究新知、搜索处理信息的良好学习习惯。3）切实做好家庭作业的研究，有利于使学生积极主动运用所学知识，解决现实生活中的一些实际问题，形成实际操作技能，并在实际操作中培养团结协作能力和创新精神。4）切实做好家庭作业的研究，有利于培养学生投身社会、关心他人的思想意识，促使他们主动积极地参与社会生活，体验自我对自然、他人和社会的意义，养成良好的道德品质和生活习惯。研究假设　　研究的内容 作业的研究：我们认为，小学家庭作业至少可以考虑以下一些方面：从作业内容上看，可以考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业相结合；从作业发生的场所角度分析，可以考虑课外作业、课堂作业和家庭作业相互结合；从做作业的时间方面分析，可以考虑短期作业和长期性专题作业相结合；从作业承担者角度分析，可以考虑个人作业、小组合作作业和全班作业、学生家长合作作业等不同的作业形式。陶行知先生在《小先生与民众教育》中指出：“要知识公有，不再私占。要把教育化为‘春风风人，夏雨雨人’一样，人人有得到沾施的机会。‘天下为公’的基础，第一步便要知识公有。”合作作业的形式也很好的体现了陶行知先生的思想；从作业兴趣角度分析，可以考虑把传统的单一性作业方式和趣味性、多样化作业结合在一起，采取趣味性、多样化的作业形式。　　作业的研究：无论学习内容有多么新，学习方法有多么先进，如果，新内容和新方式的价值就根本体现不了。对学生作业来说也是如此。因此，作业的十分重要。目前，由于一些社会因素的影响和传统观念的根深蒂固，应试教育还有着相当的市场。中小学教师忙着应付解习题，辅导学生解难题，以应付考试，很少有时间去钻研教材，去改进教学方法，去研究教育教学理论。这导致方式仍然固守在知识学习结果上，还没有把学生的知识学习过程、学生的创新精神和动手实践能力等纳入的范围，这对学生的全面发展是十分不利的。它也是阻碍作业改革的不利的因素之一。?我们在作业上，应当考虑方式。有必要把学生的小发明、小创作等纳入内容同时尽量从儿童本身角度去看问题，要注意儿童本身的智能特征，在布置一些有针对性作业的同时，采取与其作业形式相适应的方式才能做到。课题研究的主要方法1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结作业现状，为制定具体改革措施做准备。2、操作观察法：针对作业现状，制定改革的具体操作措施，使之应用于实践，并通过观察实效，随机修改操作步骤。3、经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结，并在实践中进一步检验。研究的阶段　　本课题实施主要经历三个过程：1、准备阶段（20年--10月）确立课题、理论学习、课题申报、方案制定、开题论证。 在开题初认真学习，大量阅读有关语文作业布置与研究的书籍，了解此课题已有的研究基础和成果。对已有各地的相关研究进行比较宏观地了解和把握，汲取其中合理的内核，为我所用。集思广益，增强课题的科学性和预见性；增强日常研究的正常性和科学性。通过走访教师、学生、家长等对我校的学生家庭作业现状进行分析，