基隆市国民中小学友善校园学生事务与辅导工作.docVIP

基隆市國民中小學友善校園學生事務與輔導工作 執行成效檢核及訪視之資料準備要點 社工督導蔡欣宜 評鑑指標：中 虞 輟學生復學與輔導 12分 行政機制的運作與協調 1-1 96學年度中輟率與95學年度中輟率比較 A.96及95學年度的中輟率 % 、數據來源 學生總數及中輟人數 B.可自行說明增、減或相同的情況 尤其是中輟率有顯著下降者 1-2 處室橫向整合、輟學通報流程建置、擬定中輟學生復學輔導策略 提 供校內已進行之友善校園各議題教育活動為例，佐證處室間之合作 狀況 A.校內制訂之中輟學生通報的流程及實施計畫 B.校內「中輟鑑安輔委員會」編制、名冊與任務分工 C.召開「中輟鑑安輔會議」 輟學通報或復學安置 D.召開中輟學生之個案研討、個案協調會等 E.校內共同辦理中輟宣導、法令宣導等預防性活動 活動計畫、分工表、執行報告及照片 各次會議資料必須齊全 通知單、簽到表、會議流程、會議記錄、相關參考資料等 1-3 學生中輟確實依規定辦理通報工作，通報系統資料維護且依時填報 A.評鑑年度期間之所有中輟學生之輟學通報單 輟學日期至通報日期為滿三天，含週末假日可為五天 B.定期列印中輟通報系統資料 確實呈現學校中輟學生人數、名單、個案資料與通報日期； 每月至少列印存檔一次 預防與復學輔導 2-1 依「高關懷學生指標」篩選學生 A.建立「高關懷學生」篩選機制、指標、流程 表格、說明、執行人員、日期 B.「高關懷學生名冊」、需求評估及處遇計畫 C.針對校內偏高或特殊需求的類型學生擬定強化輔導策略 如：原住 民學生、新移民子女家庭、單親、隔代教養、高風險家庭…等 D.輟學滿二天即須上網通報為「中輟高關懷學生」 「高關懷」非「高風險」，此為學校對於校內學生需求的普篩 2-2 建置處理「高關懷學生」、中輟復學生或轉介中途班學生之機制及運作流程 A.針對「中輟高關懷學生」擬定協尋機制與個別輔導策略 B.針對中輟學生建立復學處遇機制 復學年級、班級、相關程序及標準化、召開中輟生復學會議等 C.建立中輟復學生轉介「合作式中途班」 心學園 或「資源式中途 班」 春風化雨班 就學之機制 評估會議、工作流程、轉介表、審查結果、認輔配對、成績考核、 後續合作連結模式與回歸原校之準備工作 復學與就讀 3-1 建立中輟生復學輔導計畫：包括輟學日期、通報及輔導記錄、復學 日期、再度中輟情形 A.建置中輟學生個別輔導處遇檔案 以IEP模式列冊管理 B.出缺勤記錄、輟學通報資料、追輔記錄 家訪、協尋、會談 、復 學通報資料、相關資源轉介 含回覆 、及其他相關資料或會議記 錄等 C.輔導記錄的填寫 會談日期、會談地點、會談對象、會談目標、 簡要會談內容、重要或特殊事件、行為發展、學生情緒反應、效 益評估、下次會談目標、結案原因、後續處遇、記錄日期、簽名 ※以一案一冊的模式建檔 ※無中輟學生之學校，應備齊所有參考資料、相關空白表格：輟學 通報表、復學通報表、輔導記錄表、中輟輔導役男服務申請表、 社會資源轉介表、躲債條款運用文件、法院請求處理少年狀、各 類社會資源制式通報表、申請表等，以備不時之需 3-2 復學安置及追蹤、輔導記錄，掌握輟、復、再輟率之增減 含增減表 A.個別安置輔導計畫 觀察期3~5天、嘗試入班期、確定入班期 B.穩定就學計畫 認輔、團體輔導、課業補救、回歸適應等協助 C.呈現中輟率、復學率、再輟率之數據 % ，並列出評鑑年度內各 數據之增減 增減表為直條圖、折線圖皆可 ※數據以每個月的資料做增減比較 ※無中輟學生之學校亦應準備中輟復學生安置輔導計畫 標準、流 程、備用文件、表格 3-3 能運用社會人力資源，如結合縣市警察局、社會局、原住民行政及 民間單位 含志工、中途班 等，建立中 虞 輟學生之協尋、輔導復 學及安置網路 A.「學區內的資源網絡」的建制資料 資源網絡表；包含愛心商店、愛心媽媽、鄰里長、學區內派出所、大專院校等 B.「學區外的資源網絡」的建制資料 社會資源名冊、社會資源卡等；包含警察局、社會處、衛生局、少年法庭、原住民委員會、社輔單位、醫院、中介教育單位等 C.社會資源的運用與轉介 4W1T 轉介資料、聯繫情形、回覆資料、後續追蹤與合作事宜等 【較常見或容易準備缺失之處】 中輟通報日期不正確 輟學通報單上的輟學日期為「輟學的第一日」，故應與通報日期相隔滿三天，若含週末假日可為五天。 輟學通報、復學通報及個案輔導記錄等相關資料應個別建冊，但大多學校皆將資料分散，無法完整呈現。 每位中輟學生的輟學通報單應皆準備。 無法以代表資料推論其他個案通報的確實性 輔導記錄不完整或未完成。 無法評判個案後續狀況 評鑑資料的年度有誤或未寫年度。 資料過期、看不出年度或塗改 大多社會資源轉介後