基隆市建德国小辅导处业务流程.docVIP

基隆市建德國小輔導處業務流程 輔導處業務流程 個別輔導 團體輔導 心理測驗 推廣活動 特殊教育 資料蒐集 問題分析  調查及評估 需求  擬定計畫 生命、中輟 性別、親職 、生涯……  成立特殊教 育委員會 安排輔導老師 及晤談時間 擬定輔導 策略 輔導歷程紀 錄 個案研討 評估並結案  方案設計 組織成員 進行團輔 回饋 追蹤、轉介 施測說明 施測 統計分析 解釋 及運用 輔導或安置 等主題　　 演講、成 長團體、 宣導、融 入教學、 競賽、工 作坊、讀 書會等　 海報、宣 傳、講師 選聘、課 程安排、 環境佈置 、攝影、 回饋單　  鑑定、安 置、轉銜 召開IEP 會議 各項福利申 請（獎助學 金、輔具） 推廣教育 活動  成果彙整 評鑑 1 基隆市建德國民小學學生輔導轉介單 填表日期：　　年　　月　　日 學生姓名 班　　級 　　　年 　　　班 座　　號 學生性別 家　　長 導　　師 家長聯絡 方式 地址： 電話： e-mail: 問題類型（可複選） □ 1.外向性適應欠佳行為問題(如偷竊、身體攻擊、 干擾別人...) □ 2.內向性適應欠佳行為問題(如退縮、自卑...) □ 3.情緒障礙(如焦慮、情緒容易衝動...) □ 4.發展障礙(如發展遲緩、智能不足、自閉症...) □ 5.注意力缺陷過動症 □ 6.學習障礙(如讀寫障礙、閱讀障礙...) □ 7.學習適應問題(如上課分心、作業缺交...) □ 8.偏差或特定習慣行為(如口吃、尿床、咬指甲...) □ 9.衛生習慣不良(如不刷牙、不洗澡、抽屜髒亂...等) □ 10.學校適應問題(如懼學、逃學、中輟、拒學...) □ 11.人際關係困擾與退縮(如孤獨、人際技巧缺乏...) □ 12.嚴重自我傷害問題(如自我傷害、自殺...等) □ 13.師生衝突問題(如對立反抗、忤逆...等) □ 14.親職教育問題(如親子衝突、管教態度...) □ 15.親師衝突問題 □ 16.新興問題(如外配子女/新台灣之子學習適應...) □ 17. 特殊社福問題( 如目睹家暴、受暴受虐、疏 忽、性侵或安置等) □ 18. 家庭結構功能失調問題( 如寄養、單親、失 親、隔代教養...) □ 19.哀傷或受創(如目睹死亡、親人意外、受災、 肢體受創...) □ 20.其他： 問題行為概述： 轉介期待與目標： 目前處理情形或已採輔導措施： 轉介人：　　　　　　　　 輔導組長：　　　　　　　　 輔導主任： 基隆市建德國民小學認輔個案輔導紀錄表 個 案 姓 名 性 別 □男 □女 出 生 年 月 日 出 生 地 省 縣 班 級 年 班 身分證字號 家長或監護人 職 業 聯 絡 住 址 電 話 重要關係人 關 係 聯 絡 住 址 電 話 輔 導 者 接案日期 一、個案起源 二、問題行為概述  三、 個案背景 　1.家庭結構 　（家庭圖：用「圓圈」代表女生，用「方格」代表男生，裡面寫上「稱謂」，旁邊寫 　　　　　　 上「年齡」。將案主放在圖中央，家人畫在旁邊並以線條連接。） 　2.學校生活 　3.身心特質 　4.其他  四、 分析與診斷 五、 輔導策略 六特殊記錄  輔 導 經 過 日期 時間 方式 輔 導 紀 要（可複選） ／　／ （ ） ’ □1.晤談 □2.電話 □3.家訪 □4.其他 （ ） 一、實施方式： 　□定期晤談 □臨時約談 □家長主動邀約 □學生自動來談 二、學生問題類型： 　□偷竊 □說謊 □師生衝突 □暴力行為 □逃學逃家 □破壞公物 　□吵鬧 □口吃 □情緒不穩 □精神不振 □消極畏縮 □不寫作業 　□作弊 □賭博 □沉迷電玩 □交友感情 □親子問題 □人際關係 　□拒學 □吸煙 □濫用藥物 □網路成癮 □上課不專心 　□缺乏學習動機 □學習態度不佳 □疑似精神官能症 □其他 三、輔導方式： 　□澄清式問答