2011--2015远景规划.docVIP

奇台六中2011—2015年远景规划 ——实现规模大校向寄宿制双语示范学校转变的实施方案 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和奇台县《关于加快教育事业发展争创教育强县意见》的精神和要求，抢抓奇台县经济社会大建设、大发展、大开发的机遇，坚持科学发展观，立足校情，把握优势，迎接挑战，励精图治，负重奋进，追求卓越，为创建寄宿制双语示范学校的目标而奋斗。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，加强学校党的建设，认真落实党组织领导下的校长负责制，坚持党的教育方针，坚持依法治校，规范办学行为，进一步强化科学的发展观念、改革观念、创新观念和质量观念，抢抓机遇，迎接挑战，扎实工作，为实现创建寄宿制双语示范学校的目标开好局、起好步、夯实基础。 二、基本思路 以创建寄宿制双语示范学校为主攻方向，以深化改革为动力，以科研兴校为切入点，以抓好四支队伍的建设，提高四支队伍整体素质为抓手，强化学校德育管理、教学管理和校园管理；通过精细化管理和建设校园文化，培育校园精神，提高管理水平和管理效率；全面推进素质教育，加快新课改步伐，突出德育、体育及艺术教育办学特色，大面积提高教育教学质量。 三、奋斗目标和任务 （一）具体目标 1、今后五年在校生数达到3000人左右，60多个教学班，寄宿生2800多名，遵循教育规律，规范办学，严格执行课程标准，坚持标准化班额，逐步推行小班化教学。 2、学年内无辍学学生，辍学率为零。初中生辍学率底线控制在0.05%。 3、中考成绩、升学率逐年提高，15周岁初等教育完成率达到99.94%，17周岁初级中等教育完成率达到99.56%。 4、小学专任教师学历合格率100%，初中专任教师合格率85%（专科以上），鼓励教师学历进修，努力使中青年教师的学历小学达到专科化，小学专任教师大专化程度达100%，初中达到本科化，初中专任教师本科化程度达90%，并且逐步完成教师由知识型向研究型、能力型、复合型转化。 5、实施“教师素质”提高工程，培养一批校级、县级、州级、区级骨干教师、学科带头人；实施“青篮工程”，加速青年教师成长，培养州级学科带头人和优秀中青年教师、州级以上拔尖人才、区级以上特级教师5名以上，县级模范班主任、青年骨干教师、学科带头人15名以上，校级模范班主任、青年骨干教师、学科带头人60名以上，加大对双语教师的培养，建立一支合格的双语教师队伍，使教师队伍整体素质有较快提高，并发挥好辐射带动作用。 6、认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》教师在民族团结教育中的引领作用积极主动站在反分裂斗争的第一线，不参加任何违法活动，自觉抵制“三股势力”的煽动和蛊惑，自觉维护民族团结发挥课堂教学在民族团结教育中的主渠道作用充分发挥课堂主渠道作用，在传授知识的过程中加强爱国主义、民族团结和法制教育，不断增强对祖国、对中华民族、对中华文化和中国特色社会主义道路的认同。活动要求每位教师、每名学生都和另外一个民族的一名同事或同学结成对子，形成互帮互学、优势互补、共同进步的大好局面。以主题教育活动为载体，创建文明和谐校园要充分利用校报、板报、橱窗等宣传阵地，营造浓厚的民族团结教育氛围；组织师生开展民族团结教育知识竞赛、读书征文及演讲比赛，撰写理论文章和心得体会；组织广大师生开展民族团结教育主题班会、联谊活动，增进民汉师生间的了解坚持天天升国旗制度，通过唱红歌、看爱国主义影片营造浓厚的教育氛围，培育爱国情感，增强建设伟大祖国的责任心和使命感。大力推进“双语”教学，促进民族团结进步培养少数民族人才提高少数民族素质推进民族团结事业进步—二年级:侧重于礼仪、学习行为的养成教育，教育、引导学生做学习的小主人。 三—四年级:侧重于学生生活、学习行为习惯的养成教育,教育、引导学生做生活的小主人。 五—六年级:侧重于学生安全、学习习惯的养成教育,教育、引导学生做社会的小主人。 七年级:侧重于养成教育,教育学生爱自己,爱他人,重在行为规范训练和学习能力培养，学会动手动脑。 八年级:侧重于法纪教育，教育学生爱家庭、爱学校,重在公民道德规范学习和实践能力的培养，学习知识技能。 九年级:侧重于责任、信念教育，教育学生爱祖国，重在学生责任感和爱的情感教育和创新能力的培养，学会生存生活，学会做人做事，能主动适应社会。 3、加大科研力度，倡导“科研兴教”。建立以校长为核心的教育科研领导小组，校长挂帅，主管教学的副校长主抓，教师全员参与的运行机制。为实现“科研兴教”、“科研兴校”的目标，要深入推进校本培训和校本研修工作，建立符合学校实际的课程文化体系，积极探索适合新课改理念的教学模式和方法，我们将继续组织教育理论学习，继续提倡教师撰写教育教学论文，要求每位教师每学年设公开课或研究课一节，每年对全校全方位开公开课研讨课一次，学校