《运筹学》教案_2016.docVIP

《运筹学》课程教案 开课单位：物流管理系 课程负责人：叶世杰 适用于物流管理专业 教学时数：45学时 课程名称：运筹学（3学时*15周） 授课教材：现代物流运筹学（第3版），沈家骅，电子工业出版社 参考教材：运筹学（第3版），吴祈宗，机械工业出版社 教学对象：物流应用专业三年级学生 已修课程：英语、计算机基础、大学数学、物流专业导论、物流信息管理 教学方法：引导提问、课堂讨论、案例教学、上机实践 课程目标：使学生掌握运筹学在物流领域中的常见应用理论，启发学生将物流问题转化为运筹学模型并进行求解分析的能力和兴趣，奠定学生通过科学方法分析物流问题的思维模式，培养学生通过自我学习提升上述知识技能的能力。 章节目标： 1. 第一章《绪论》，让学生了解运筹学在物流领域中的作用和意义，明确运筹学是物流专业人才所必须具备的知识和技能，培养学生根据实际物流问题建立运筹学模型并进行分析优化的思想基础。 2. 第二章《预测》，根据物流领域中不同预测需求，从易到难进行常规预测模型方法的讲解，让学生掌握线性预测模型和季节预测模型的建模思想和步骤，并能用计算机软件进行求解分析。培养学生根据物流预测需求的具体特点采用合适预测模型进行分析的能力。 3. 第三章《线性规划》，以物流领域作为背景，让学生了解线性规划的概念和特点。通过启发式讲解和讨论，使学生掌握建立物流线性规划模型的能力。在此基础上引导学生掌握人工和计算机软件求解线性规划模型的能力，并根据求解结果进行分析，针对具体物流优化问题提出建议和措施。 4. 第四章《运输问题》，在之前广义的物流运筹模型的基础上进行细化。将重心放在物流领域重点之一的运输上。通过案例分析，使学生掌握将实际运输问题转化为运筹学模型的能力，并在此基础上进行人工求解和计算机求解，体会运筹学模型在物流运输中的重要性。 5. 第五章《动态规划》，在之前单步建模的基础上，使学生掌握动态规划中多阶段建模分析的能力，了解各阶段状态转换、决策制定的步骤，培养学生进行递归分析的能力。并熟练运用动态规划对典型物流问题——如路程问题、资源分配问题、背包问题进行建模分析的能力。 6. 第六章《图和网络》，针对物流领域典型问题——最短路问题、最小树问题、最大流问题和邮递员问题，介绍运筹学重要分支——图论的基本概念和经典方法，让学生掌握通过运筹学建立上述问题模型的能力，并进行简单的分析，提升学生自我学习相关进阶知识的兴趣。 教学章节：绪论 教学课时：2学时 教学小节：绪论 课程时间：第1-2节（2学时） 教学目标： 1. 了解运筹学的基本概念、起源及发展。 2. 了解运筹学与物流的联系，两者之间的关系。 3. 掌握广义上的运筹学在物流领域的应用步骤 教学内容： 1. 通过具体案例，引导学生了解运筹学的起源以及基本概念。 2. 通过引导提问和课堂讨论，让学生了解运筹学与物流之间的关联。 3. 通过理论讲授，让学生了解运筹学的发展，及其对于物流的影响和作用。 4. 介绍运筹学的主要研究方向，通过引导提问让学生分析其中与物流的关联。并通过案例视频让学生了解运筹学队伍物流的重要性。 5. 通过案例视频和具体问题，引导学生掌握广义上的运筹学在物流领域的应用步骤，以及各个步骤中运筹学术语与实际物流问题的对应关系。 重难点： 运筹学的主要研究方向与物流的关联 广义上的运筹学在物流领域的应用步骤 教学章节：预测 教学课时：10学时 教学小节：物流与预测的关系 课程时间：第3节（1学时） 教学目标： 1.了解预测的定义和特点 2.掌握物流中进行预测的原则 3.了解预测的类别及对应特点 教学内容： 1. 图片引导让学生进行讨论，从实际问题表现推导出预测的定义和特点。 2. 提问引导学生讨论预测在物流中的应用和意义。 3. 理论讲解预测需要注意的原则以及预测的类别。 重难点： 1. 预测的定义和特点 2. 预测需要注意的原则 教学小节：平均数预测方法 课程时间： 第4节（1学时） 教学目标： 1. 了解并掌握算术平均数预测的步骤和特点。 2. 了解并掌握加权算术平均数预测的步骤和特点。 教学内容： 1. 案例引导，让学生掌握分析预测需求特点及数据表现，并了解根据上述特点采用算术平均数进行预测的合理性。 2. 案例引导，让学生掌握分析预测需求特点及数据表现，并了解根据上述特点采用加权算术平均数进行预测的合理性。 重难点： 1. 算术平均数预测的步骤 2. 加权算术平均数预测的步骤 教学小节：移动平均预测方法 课程时间：第5-6节（2学时） 教学目标： 1. 了解并掌握可采用一次移动平均方法进行预测的问题的特点和数据表现 2. 了解并掌握一次移动平均方法的预测步骤。 3. 了解并掌握可采用二次移动平均方法进行预测的问题的特点和数据表现。 4.