一元一次方程全章学案.doc

第三章 一元一次方程 §3.1.1一元一次方程（1） 一、学习目标： 1．通过处理实际问题，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步。 2．初步学会如何寻找问题中的相等关系，列出方程，了解方程的概念。 3．培养学生获取信息，分析问题，处理问题的能力,并感受数学与生活的联系。 二、学习方法：采用“现象──问题──目标”的教学方法，力求体现“主体参与、自主探索、合作交流、指导引探”的教学理念2 三、学习重点、难点： 重点：列出方程，了解方程的概念。 难点：从实际问题中寻找相等关系。 四、教具使用：多媒体 五、学习过程： 模块一 预习反馈 1、阅读本章前言，了解本章学习内容。 2、在小学我们学过方程吗？什么是方程？请举出两个方程的例子？判断下列式子是不是方程？ （1）x＋2＝3（ ） （2）x＋3y＝6（ ） （3）3x－6 （ ） （4）1+2＝3 （ ） （5）x＋3＞5 （ ） （6）y＝5 （ ） 3、在行程问题中，路程、时间、速度三者之间有什么关系？ 4、阅读课本P79-80结合图形思考下列问题： （1）从图中你能获得哪些信息？（从时间、路程、速度、四地的排列顺序等方面去考虑。） 试用算术方法求出王家庄到翠湖的距离。 （2）完成书中填空后再填写下表： ? 路程（千米） 时间（小时） 速度（千米/时） 王家庄—青山 王家庄—秀水 青山—秀水 （3）能否用方程的知识来解决这个问题呢？题目中的等量关系是什么？（试列出方程） （4）你还能列出其他方程吗？如果能，你依据的是哪个等量关系？ 5、比较列算式和列方程两种方法的特点。 6、完成课本P84习题3.1 第1题 。 二、模块二 合作探究、交流互动 1、列式表示： ① 比a小9的数； ② x的2倍与3的和； ③ 5与y的差的一半； ④ a与b的7倍的和； 2、根据下列条件，列出关于x的方程： （1） 12与x的差等于x的2倍； （2）x的三分之一与5的和等于6； （）x的5倍比x的相反数大10（）比它的倒数小4 课堂小结：（写出你本节课的主要收获） 模块五 课堂作业： 板书设计： 模块六、拓广探索 课后完成课本P85 第10、11题 §3.1.1一元一次方程（2） 一、学习目标： 1．理解一元一次方程、方程的解等概念。2．掌握检验某个值是不是方程的解的方法。 3．培养根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出方程的能力。 4．体验用估算方法寻求方程的解的过程，培养学生求实的态度。2 三、学习重点、难点： 重点：寻找相等关系、列出方程。 难点：寻找相等关系、列出方程。 四、教具使用：多媒体 五、学习过程： 模块一 预习反馈（尝试分别用算术方法和方程分别求解） 问题：小雨、小思的年龄和是25.小雨年龄的2倍比小思的年龄大8岁，小雨、小思的年龄各是几岁？ 如果设小雨的年龄为x岁，你能用不同的列方程方法求出两人的年龄吗？ 阅读课本P81—82内容（注意解题的格式）并思考以下问题。 例1中各方程等号两边各表示什么意思？（2）通过这几道例题你发现列方程的依据是什么 ？ （3）观察上述方程，归纳出什么是一元一次方程？如何理解 “一元”、 “一次”的含义？ （4）判断下列方程是不是一元一次方程： ①23-x=-7； ②2a-b=3 ； ③y+3＝6y-9； ④0.32 m-(3＋0.02 m) =0.7； ⑤x2＝1 （5）用方程的方法来解决实际问题，一般要经历哪几个步骤？ (6) 什么是一元一次方程的解？怎样检验某个数是不是方程的解？ (7) 完成课本P81最后的思考题。 (8) 试完成课本P82 练习。 模块二 合作探究、交流互动：完成课本P85第5、6、7、9 模块三 分组联动、巩固反馈 1、已知下列方程：① x－２＝；② 0.3x =1；③ = 5x －１；④x2－4x=3；⑤x=6；⑥x+2y=0.其中一元一次方程的个数是（????? ）A．2???? B．3???? C．4????? D．5 p=3是方程（????? ）的解（?? ）A．3p=6?? B．p－3=0??? C．p(p－2)=4?? D．p+3=0 下列说法：①等式是方程；②x=-4是方程5x+20=0的解；③x=-4和x=4都是方程12-x=16的解．其中说法不正确的是_______（填序号） 若x=0是关于x的方程2x-3n=1的，则n=_______ 5、某班学生为四川抗震救灾捐款1310元，以平均每人20元，还多350元，