初中语文（鲁教版（新）） · 七年级上 _ 第一单元 · 第 2 课 安塞腰鼓 课件 （共28张PPT）.pptVIP

学习目标： 1、理解课文内容，领悟作者所歌颂的生命的力量。 2、体会文章的形式美与内在美。培养合作探究的能力。 重点和难点 重点： 1.朗读课文，理解文章内容。 2.感受安塞腰鼓的雄浑气势。 难点： 1.了解排比修辞在文章中的作用。 2.理解句子的深刻含义。 安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。刚毅奔放的舞姿，憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓的磅礴气势与壮阔场景，我们只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蕴含的文化价 值、生命意识，却需要我们用心去体验和感悟。 安塞腰鼓历经沧桑，经久不衰，愈行愈盛。看了它，国人为之振奋，“洋人”为之倾倒，赞叹不已。看了它，人们就忘却了烦恼，忘却了忧伤，忘却了人间恩恩怨怨，忘却了名利，甚至忘却了自我。它能给人以召唤，给人以鼓舞，给人以力量，给人以信念，给人以希望。 生字词学习 亢奋( ) 晦暗( ) 羁绊( ) 蓦然( ) 冗杂( ) 烧灼( ) 戛然而止( ) kàng huì jī mò r?ng jiá zhuó 听录音感知课文： 这篇文章要表达什么？ 这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，歌颂阳刚之美的文章，表现要冲破一切束缚、阻碍，痛快淋漓地生活的文章。 这是一场什么样的安塞腰鼓 ？ 壮阔、豪放、火烈 整体感知 快速阅读课文，按表演前、表演中、表演后分段。 1（1-4）蓄势待发 2（5-27） 3（28-30）腰鼓戛然而止 1）（5-13）舞姿有力、影响巨大 2）（14-17）震撼力之大 3）（18-22）舞姿遒劲、震撼人心 4）（23-27）舞蹈高潮、思绪纷飞 问题探究  1.表演前的情况怎样？ 一片高粱地、丝溜溜的南风，茂腾腾的后生沉稳而安静的，腰鼓呆呆的、不曾响。 2.这样写有什么好处？ 为下文腰鼓表演蓄势。 3.安塞腰鼓的舞姿有什么特点？ 壮阔、豪放、火烈。 4.这里采用了什么修辞手法？举例说明 排比、比喻 ： 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁像；斗虎一样，是强健的风姿。 5.这样写有什么好处？ 生动形象、雄浑有力地写出安塞腰鼓的气势。 6.上面是实写，那么，“使人想起”三段就是虚写。虚写有什么好处？ 使人产生联想，增加了文章的内涵。 7.作者联想到什么？ 落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。 8.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破 了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？ 写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、 开放的。   “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 9.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! (“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) 10.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! (过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量?) 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。 文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？ 用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众 的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。  这样写有什么好处？ 用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。 文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？ 先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大 落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。  “黄土高原啊”这一段写了什么？  写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这