北京的春节1－课堂实录.docVIP

北京的春节 湖北省丹江口市泰山庙小学 古小妮 联系电话 邮政编码 442700 学习目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 2课时 教学准备 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1．利用多媒体课件播放一组春节画面，学生看后问：这是什么时候的画面？ 2、同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？ 生：可以放鞭炮放烟火；家家户户包饺子；小孩讨压岁钱。 生：看春节联欢晚会。生：春节很热闹喜庆. （设计意图：唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 师：是呀，春节有许多好玩的，好吃的，好穿的，好看的，提起春节咱们有说不完的话题，春节给每个人都留下了美好的记忆。 3、 现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 板书课题：北京的春节 二、初识课文 要求： 1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方做上记号,同位讨论。 2、大声读一读喜欢的地方. 3、品读勾画出的部分，想一想：北京的春节给你留下了什么样的印象，简单批注在书上。 三、品读体味，感受民俗 师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。 　　（一排同学按自然段接读，教师对朗读中的错误随时纠正） 　　师：刚才同学读得很认真，听得同学也很认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得很好。 　　师：老北京的春节给你留下什么印象？ 生：热闹 　（设计意图：让学生通过阅读课文从整体上感知文本，梳理文章脉络，为进一步理解课文打下基础。） 师：这么热闹的春节从什么时间开始了？（板书：腊月），一直持续好长时间，到了什么时间结束了 ？学生回答后，师板书：腊月初八------正月十九 师：可见，北京的春节特别长，有一个多月。在这些时间里具体有哪些风俗？请同学来读读课文，把它填写在表格里，然后同位交流一下。 时间 风俗 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九至腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的准备充足 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 初六 铺户开张，还可以逛庙会 逛天桥和听戏 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 师：那位同学向大家汇报一下？ 师：同学们，从表格中可以看出，课文是按什么顺序写的？ （时间顺序）现在我们一起再次感受北京独特的民风名俗，请看大屏幕。（播放动漫《北京春节童谣》：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十 四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 北京的春节特别长，有一个多月。哪些部分写的详细？哪些部分写的简略？ 板书（“腊八、除夕、正月初一、元宵”祥写） 老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一看，让我们一起记住这些日子。 （播放图片）（课件：日历。学生齐读） 师：北京的春节是热闹的，同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。 （交流各自的体会，教师相机引导板书：） 除夕：喜庆、团圆； 初一：悠闲、快乐； 十五：红火、美丽。 (设计意图:此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。) 师：你们最喜欢哪个日子？为什么？（生：除夕：喜庆、团圆） 四、抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 1、师：请大家认真读第七自然段，然后和同桌讨论：这些感受你们是从哪些语句体会到的？联系你除夕的感觉谈一谈为什么喜欢除夕这个日子？。 （这是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。） 抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈； 抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 2、师：同学们来读读这段，你发现这段在写法上有什么特点？ (用了总——分的结构方式)