天鹅的故事-表格式教案.docVIP

教学设计方案 学校 曹行小学 班级 三（6） 学科 语文 课题 12天鹅的故事 教时 1教时 日期 2013.10.11 教学目标： 1、在阅读中学习生字，积累词语。并能再积累几个描写风的词语。 2、学习预习课文的方法。 3、正确、流利地朗读课文。读懂一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。 教学重点: 学习预习课文的方法。 教学难点： 通过一群天鹅团结一致和恶劣环境抗争的故事，懂得只有齐心协力才能共渡难关。 教学准备： ppt 教时安排:1教时 教 学 过 程 时间 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 5分钟 一、导入 1、出示天鹅图 2 出示句子，进一步了解天鹅 3、出示图片，引入课题。 （出示课题） 1、看图，交流： （ ）的天鹅 2、读出示的句子 （自读、齐读） 3、齐读课题 说话练习，激发兴趣 朗读训练，语言积累 5分钟 二、反馈预习情况，整体感知课文 1、出示词语，提出要求。 （字音） 2、再读词语，提出要求。 （字形） 3、积累：象声词、部首相同的词语、描写风的词语 4、课文讲述了天鹅的什齐心协力么故事？ 5、冰封湖面给天鹅们带来了什么困难？ 1、自读词语，读准字音，找出想要提醒大家的生字，交流。 2、齐读词语，读准字音，找出想要提醒大家的生字，交流。 3、交流、积累词语 4、根据提示，完成说话练习 5、读第一、二节，读出“焦急” 通过自主学习，检查预习的情况。 20分钟 三、研读课文，体会感悟 1、你觉得课题中的天鹅是指谁？为什么？用课文中的句子说说理由。 2、随机学习： 老天鹅是怎么做的？ 1、提出要求：自读、找结果。 2、思考：你觉得这是一只怎样的天鹅？ 众天鹅是怎么做的？ 1、理解“怔住”（换词法） 2、众天鹅为什么会怔住？ 3、很快，它们又是怎样做的呢？结果怎样？ 4、你从这些天鹅身上感受到什么？（板书） 5、天鹅们不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好象在说些什么呢？ 1、找句子： 老天鹅是怎么做的 众天鹅是怎么做的 2、随机学习： 老天鹅是怎么做的？ 1、自读句子，老天鹅这么做有效果吗？ 2、思考、交流（句能达意、说出自己的道理即可） 众天鹅是怎么做的？ 1、给“怔住”换个词，读一读句子。 2、理解、发表自己的观点 3、找到句子读一读。 朗读训练，读出“齐心协力” 齐读第三、四小节 4、发表自己的观点 齐读最后一小节。 5、说话练习： 天鹅们不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好象在说 深入学习，品词读句，帮助学生理解课文主要内容。 阅读理解要重在抓住关键词语和句子，联系上下文和课文的内容读懂词句的含义，领悟文章的中心。 读写结合，培养想象能力 5分钟 四、巩固拓展 1、朗读句子 2、朗读全文 3、读补充材料 4、学着写一写 1、读天鹅三次啼叫的句子 2、朗读全文 3、自读、个别读、齐读 4、写话练习 注重积累和运用 板书设计 12 天鹅的故事 老天鹅 众天鹅 勇敢 顽强 团结 反思重建