把我的心脏带回祖国－教案－共2课时.docVIP

３、把我的心脏带回祖国 （ ）月（ ）日 总第（ ）课时 教学 内容 把我的心脏带回祖国 共（2）课时 教学 目标 1、正确、流利地朗读课文。学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。理清课文脉络。 2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教材 学情 简析 教材简析：《把我的心脏带回祖国》是苏教版小语教材第十一册的一篇讲读课文，讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事。“把我的心脏带回祖国”是肖邦灵魂深处的呐喊，更是爱国情怀极至的表现。 1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。出题、读题。 2、交流了解的肖邦。在学生交流的基础上，教师出示肖邦的照片，并介绍肖邦生平事迹。 投影片：肖邦 1810～1849 ，波兰最伟大的作曲家、钢琴家。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。1830年，因祖国受沙皇俄国侵占，肖邦被迫来到法国巴黎。这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就，很多名曲就是在这时写成的，反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的情怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。 3、学生自读课文，读完交流自己的初步感受和收获。 4、读生字词，相机正音。 深渊　雾霭　咏唱 盛满 疾驰 呐喊 抗争 彻夜　忧愤 华沙 巴黎　维斯瓦河　埃斯内尔 路德维卡 悲愤欲绝 催人奋起 与世长辞 5、再读课文，鼓励质疑 可能提出的问题： （1）为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？ （2）面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？ （3）肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？ （4）《即使你远在他乡》歌词写的是什么？ 6、布置作业 1、朗读课文。 2、书写生字词。 第二课时 一、 创设情境，激发情感 1、 播放肖邦的《革命进行曲》，在乐曲声中，以深沉、深情的语言导入：“19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，年轻而富有音乐才华的肖邦满怀悲愤，不得不离开了自己的祖国，身处异国他乡的肖邦，日夜思念着祖国。1849年10月，他躺在病床上，弥留之际，他紧紧地握着姐姐的手，喃喃地说：‘我死后，请将我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。’今天我们就来学习课文《把我的心脏带回祖国》。”让我们一起来认识肖邦，走近肖邦。二、 初读课文，整体感知1、 请同学们打开课本，用自己喜欢的方式去阅读这篇文章，读出你的初步感受。出示填空：（ ）的肖邦（学生自由朗读）2、 谁愿意和大家交流你的看法与感受？（才华横溢的，忘我工作的，英年早逝的，忧国忧民的…3、 大家初读课文，对肖邦就有了这么多的了解，你们真是会读书呀！那其中留给你们感受最深的是哪一点呢？（肖邦强烈的爱国热情）三、 品味课文，加深感悟 1、 请大家再次阅读课文，找一找哪些语段最能感受得到肖邦强烈的爱国热情？（可以边读边划，在旁做简单的注释，或与同桌讨论，或自己有感情地读一读……）交流讨论：语段一：这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。语段二：肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己工作、工作、再工作。语段三：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”2、 全班交流，品读感悟相机点拨：语段一（1） 理解“特殊的礼物”，老师送肖邦这件礼物有什么用意呢？（2） 国难当头，肖邦被迫远离祖国，面对老师的深情叮嘱，肖邦心中即使有千言万语，却不知从何说起。小组合作表演：师生送别的一幕（体会师生之间的真挚感情与共同的爱国热情。）（3） 指导朗读：读出老师的殷切期望，肖邦的激动不已。语段二（1）华沙起义的失败，令肖邦悲愤欲绝，他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》，那催人奋起的旋律，不知激励了多少爱国人士！（课件出示课文插图）虽然肖邦远在异国他乡，可他却日夜思念祖国，拼命地进行音乐创作。读一读语段二： 比较：他勉励自己工作、工作、再工作。他勉励自己工作，工作，再工作。两句话的表达有什么不同。（标点不同，用上顿号更能看出肖邦夜以继日地工作；有了顿号，我仿佛看到了肖邦为了工作，已是废寝忘食；有了顿号，我好象看到肖邦为了创作，头发也变得蓬松起来，胡子也没时间处理……）（2）谁愿意来读好这一段？语段三（1）为了国家，为了生计，肖邦已身心憔悴，体力完全透支了。1849年10月，肖邦病