病梅馆记课件1_九年级语文课件.pptVIP

病梅馆记 龚自珍 本ppt来自：千教网() 一、认识龚自珍反对束缚人才`追求个性解放的 积极意义及其局限性。 二、理解本文借梅议政、托物言志的写法。 三、掌握本文“病”“业”等 实词。 四、背诵课文。 教学目的 本ppt来自：千教网() （一）、简介作者 （二）.写作背景简介。 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。 本ppt来自：千教网() 明清科举制度的一种考试文体，每篇有部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。 八股文 本ppt来自：千教网() 旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍《咏史》：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。” 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() 未可明诏大号以绳 天下之梅也 绳，名词,用作动词， 约束 以夭梅病梅为业 以求钱也 病，动词的使动用法， 使……病，损伤。 夭其稚枝 夭．动词的使动用法， 使…---早死，摧折 本ppt来自：千教网() 锄其直 锄，名词用作动词， 锄去，铲 除。 纵之顺之 顺，动词的使动用法 理顺。 必复之全之 复，动词的使动用法， 复原。 全，形容词的使动用法，健全。 本ppt来自：千教网() 病 以夭梅病梅为业以求钱也 而江浙之梅皆病 予购三百盆，皆病者 辟病梅之馆以贮之 向吾不为斯役，则久已病矣 君之病在肌肤 (损伤) (显出病态) (病残) (有病态) (困苦疲劳) (疾病) 本ppt来自：千教网() 以夭梅病梅为业以求钱也 先帝创业未半，而中道崩殂 诚如是，则霸业可成 兵精足用，英雄乐业 吾业是有年矣 羊子感其言，复还终业 业 (职业) (基业) (功业) (职守) （从事某项职业) (学业) 本ppt来自：千教网() 穷予生之光阴以疗梅也哉 四时之景不同，而乐亦无穷也 复前行，欲穷其林 穷且益坚，不坠青云之志 穷 (竭尽，用尽) (尽) (走尽) (生活贫苦) 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() （一） 阅读文章的第一段，思考以下几个问题 （1）、文章中的有人审梅标准是什么 有何寓意 （2）、产生病梅的社会原因是什么 （3）、夭梅、病梅的手段是什么 造成什么样的 后果 本ppt来自：千教网() （1） “梅以曲为美，直则无姿；以欹为美， 正则无景；以疏为美，密则无态。” 这几句话深刻寓意： 这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，指出了统治阶级选人、用人的标准。为了维护专制统治。当政者忌恨和扼杀那些正直的、有骨气的、生气勃勃的人才，而要人们变为委曲、邪佞和毫无生气的庸才奴才。 本ppt来自：千教网() 本ppt来自：千教网() （3）文章的最后一段该怎么理解 面对肆意压制人才、摧残人才的黑暗 社会现实，作者旗帜鲜明地提出了要解放 人才的主张， 并且发誓要不顾一切来“疗 梅”，作者的观点无疑是正确的。 但作者的能力太渺小、太微不足道了，所以他最后只能发出无可奈何的感叹！ 本ppt来自：千教网() 七、分析作者时代的和阶级的局限性 一、 作者在文中表达了解除人才束缚、恢复人才生机、解放人才个性、改革沉闷政局的强烈愿望，这种思想是积极的，值得肯定的。 二、作者所追求的只是个性解放，所依靠的力量只是他个人的力量，这当然是不可能达到目的的。 三、作者把这种希望寄托在“天公”即清朝最高统治者皇帝身上，这就决定了他的政治主张最终是不可能得到实