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课题 童区寄传 课时 1课时 教学目标设计 1、借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词。? 、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。 “自古英雄出少年”，今天我们就一起来认识一位少年英雄——区寄。?： 作者 ，????代著名文学家。字 ，祖籍河东（今山西永济），世称 。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。 2、 郴（????）州荛（????）牧儿也 布囊（????）其口 以fù（????）背刃 虽chuāng（????）手勿dàn（????）???jù（????）曰???区（????）寄????因大号（????）???岂可近耶?（????）???是儿少（????）秦武阳二岁????大（????）府????吾得专焉（????）熟读课文，回答下列问题 1、结合课下注释，翻译课文（以小组为单位，每人翻译一句话合作完成） 2、解释下列字词 布囊其口 行牧且荛 贼易之 微伺 孰若吾得专焉 惮 良久计曰 白州 得童 奇之 郎诚见完与恩 3、一词多义 幼愿耳 即炉火 去逾四十里 之虚所卖之 相互质疑，合作探究。 1.与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？ 2.他利用了自己作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点？ 3.区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？ 4.获救后又有什么难能可贵的选择？ 5.官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？ 6.读了本文对我们有什么启发？ 7.通过本文作者还反映了什么样的社会现实？指定学生诵读，余生纠正，后齐读 小组讨论，分析人物性格。 沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴、纯朴可爱、不慕荣利，是一个少年英雄。自古英雄出少年： 智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜? 天资聪慧——曹冲称象? 人间天使——音乐神童莫扎特? 谦逊有礼——孔融让梨 冷静沉着——司马光砸缸救友? 童区寄传 特点：沉着机智、聪明过人、果敢决断、不畏强暴，是一个少年英雄的形象。 本文塑造了一个11岁的少年英雄的形象，比学生的年龄还要小，很容易引发他们学习的兴趣，思想的共鸣，这就为本文的学习奠定了良好的基础；教学中，文言知识的学习是一个重点，而思想教育则是另一个重点，在学习本文后，不少学生在话题作文《话说区寄》中，列举了古今中外的一些少年英雄形象——王二小、雨来、刘胡兰、赖宁等等，并表示要想他们学习，珍惜今天；还有的同学发现了当时的社会背景是黑暗的，社会秩序是混乱的，强盗竟然在光天化日之下劫持打柴放牧的儿童，而后把刀插在路旁，旁若无人地睡觉?????? 总之，像这样有故事情节，有鲜明人物的文章，学生阅读的兴趣和效果都是很不错的；那，这也带给我一些思考：没有情节和人物的文章应该怎么上？我想，教有法，教无定法，能让学生感兴趣的方法就是最好的方法！