三年级科学教案(桥小学聂化波).docVIP

三年级上册科学教案 主备人:聂化波 复备人: 第一单元第一课科学是…… 教学目标： 1、针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出有大有好的泡泡。 2、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。 3、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。 4、培养学生对科学课的学习产生兴趣，想知道，爱提问。 教学准备： 洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。, 各种粗细不同的吸管。 铁丝或铝丝。 学生准备：盛吹泡泡溶液的容器。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 二、自主学习： 讨论“什么是科学？”只有科学家才有那里才有科学吗？ 吹泡泡游戏里也有科学吗？ 教师演示：吹泡泡。 谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？（教师将学生提出问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项。） 大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题。） 怎样才能吹出有大有好的泡泡？ 学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。 比一比，谁的泡泡大，为什么？ 拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。 反思：说一说吹泡泡都经历了哪些过程？ 谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。 4、讨论：我们身边哪里还有科学？ 教学后记： 第二课时 教学过程： 一、导入新课。 1、讨论：科学是什么？1 （1）分组讨论。 （2）学生汇报。 （3）教师总结。 2、提问：说一说你是怎样吹出有大有好的泡泡的？ （1）同桌互相交流。 （2）指名回答。 二、实践活动： 教师带学生去室外比赛吹泡泡。 教学后记： 第一单元第二课做一位小科学家 教学目标： 能够从“玩”中提出问题。会提问题。 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 教学准备：自带各种玩具。 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课，板书课题。 学习新课 读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事 玩玩具，提问题，进一步理解科学是什么。 4.学生玩玩具。 指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。 把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。（要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。） 每组选出一个小组长进行记录。 在全班说一说，比一比谁的问题提得好。 总结同学们每人都提出了十个问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。 教学后记： 第二单元第一课寻找有生命的物体 教学目标： 能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。 能够有目地的交流研究活动的方法与结果。 知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，任是常见的动物和植物。 知道生物体的基本特征和基本需求。 体会到对生命的物体进行探索的兴趣。 意识到生命是多种多样的，宝贵的，要珍爱生命。 教学重点： 让学生获得关于生物的亲身感受。 教学准备： 调查用的工具材料。 教学课时：2课时 教学内容： 第一课时 教学过程： 揭示课题，板书课题 带领学生进行实地调查 调查的目的意义和具体方法 意义：通过调查，使学生懂得生命体包括动物和植物，生命体都能长大，能繁殖后代；和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。 具体方法： 把学生分为四人一组，尝试在校园进行调查活动，主要引导学生观察某种情境里的生物体和非生物体，通过细致的观察、记录、认识更多的有生命的物体。 每组选出一人进行记录。记录员要记录有生命的物体，要把生物的名称和发现的地点、特点记录下来。 教师带领学生去观察学校周围的花*树木，去倾听鸟、虫鸣叫。 一边带领学生观察，一边告诉学生不能只顾及寻找动物，而忽略植物这个有生命的物体。 教学后记： 第二课时 教学过程： 汇报观察结果 以小组为单位进行汇报。 教师根据学生的回答进行评议。 讨论：生物体是指什么？ 生物体有什么相似之处？ 生物体需要什么