西门豹治邺（课件）.pptVIP

《西门豹治邺》 西门豹治邺 一、说教材 《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。 二、说教学目标 1.知识与能力 （1）运用工具书、联系课文内容，学会本课重要的文言词语。　　 （2）找出人物之间的矛盾冲突，明确本文在逼真的场景、尖锐的矛盾冲突中展开故事情节的叙述，塑造人物形象的方法。 2.情感态度与价值观：了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 三、说重难点 1.重点：掌握一些文言词汇，能够复述故事 。 2.难点：了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信3.难点突破：学生熟读成诵。通过学生的阅读，让学生获得对文章的整体印象，并在整体理解的前提下，突破词、句的重点和难点。 北塘实验小学 李艳萍 西门豹治邺 西门豹治邺 西门豹治邺 四、说教法三导法：导读、导悟、导学。 导读：认真引导学生细读人物的语言及前面的提示语，从而很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。 导悟、导学：学习西门豹治邺的故事过程中，采用从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子、词语的方法进行，进行总体的再现领悟，这样，能很好地引领学生去深究细抠，在深入的研读中，找出其中原因，得到人生启迪。 西门豹治邺 五、说学法 在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综合性学习，研究性学习，同时指导学生善提问题，进行质疑交流，给学生充分的自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，让他们围绕中心议题发表各自见解，相互交流、相互启发、相互争议，让学生主动的获取知识，培养健康情感，体现学生的主体性。 西门豹治邺 六、说教学设计 1、设置悬念，揭示课题 同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 西门豹治邺 2、合作探究、美读课文（1） 西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？（学生讨论） （2） 西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信，惩治巫婆官绅的办法巧妙在哪里？（3）作者在叙述西门豹所做的两件事时，用的笔墨不一样。第一件事详写，第二件事略写，详略是否得当？为什么要这样安排？ （4）西门豹卓越的才能表现在哪些方面？ （5） 感悟文章的写作特色。 西门豹治邺 3、引导学生掌握本文重点实虚词。 （1） 三个通假字：趣、娶、傍 （2）两个词类活用：浮，使动用法。 乐，意动用法。 （3）古今意义不同的词语：好 顾 （4）虚词主要强调“为”，为在本文中的三个意项。  西门豹治邺 七、作业布置： 搜集古代清正廉洁、为民造福的循吏的故事。 西门豹治邺 八、板书设计 西门豹治邺 亲身调查 巧妙惩恶 造福百姓