语文29父亲和鸟-表格式教案.docVIP

教 师 吕彩华 学 科 语文 执教班级 吕彩华 教学内容 29 父亲和鸟 教学课型 新授 教学 目标 1、认识7个生字,会写8个字；理解课文中词语的意思。 2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。 教学 重难点 教学重点：认识7个生字,会写8个字；理解课文中词语的意思。 教学难点：有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿；练习用我会读中的词语说句子。 教学 准备 PPT 生字卡片 教学过程：（ 2 ）课时 设计意图 （生成设计） 第一课时 教学目标： 1学习课文生字，会写生字，理解课文中词语的意思。 2、学习课文第1自然段，知道父亲是个爱鸟之人。 教学过程： 一、导入新课 1、板书：鸟，你喜欢小鸟吗？谈谈你对鸟的了解。 2、今天我们学习一篇与鸟有关的文章，补充课题：父亲和鸟，看到这个课题你想提出哪些问题。 “父亲和鸟”之间的关系到底是怎样的呢？让我们来读读课文。 二、初读课文 1、读课文，要求：读准字音，读通课文。 2、检查反馈，学习字词 ⑴ 出示课后“我会读”中的词语，读准字音。 父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活 喃喃 热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的 ⑵ 举例说说ABB式的词语。 ⑶ 识字，引导学生交流识字的方法。 三、再读课文 1、自由读课文，思考：父亲和鸟的关系怎样？ 2、指名读课文，说说自己的看法。 四、研读课文第1自然段 1、在文中找出概括写“父亲和鸟”关系的句子： 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 2、读句子，说说自己的体会。 3、指导第1自然段。 五、书写生字：喜、夜、群、味 1、 出示要写的是字，引导学生观察每个字的结构。 2、教师范写“喜、群” 3、学生练习写字。 4、师生评议，展出优秀作品。 第二课时 教学目标： 1、巩固课文生字，加深对词语的理解。 2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语。 一、复习导入 1、听写生字。 2、读第1自然段。 学习了课文第1自然段，我们体会到父亲很爱鸟，可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢？让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。 二、学习课文第2-15小节。 1、读课文，你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟，找出有关句子，随机学习。 ⑴学习其中的一个句子，如句子1：父亲突然站立，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” * 说说你怎么体会父亲懂鸟？ * 理解：雾蒙蒙 喃喃，学学父亲说的话。 * 指导读句子。 ⑵学习其他句子，说说自己的理解，重点学习句子2和句子3。 句子2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。 句子3：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。” * 重点理解：热腾腾 句子4：“听，鸟要唱歌了。” 句子5：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” * 说说自己的理解。 * 用“快活”说话。 句子6：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来中重。 ⑶练习朗读父亲说的话。 2、父亲知道的这些，我是否知道呢？你从课文中哪些地方体会到？找出有关句子读读。 3、父亲为什么如此懂鸟呢？再读句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 4、分角色读课文。 三、学习课文第16自然段。 1、听了父亲的话，我是怎么想的？（护鸟的愿望） 2、学习句子：我真高兴，父亲不是猎人。 ⑴读句子，说说自己的理解。 ⑵练习朗读。 四、迁移拓展 1、观看视频“小鸟的家园”，谈谈自己的看法。 2、 读诗歌《告诉你》 告诉你， 告诉你， 走进树林， 走进树林， 要很轻很轻， 找一块石头坐下来， 不要踩到枯枝和落叶。 静静地听， 因为， 静静地看， 小动物一听到声音， 静静地就像一棵大树。 就会躲起来。 …… 五、书写生字：并、重、轻、刻 1、师范写生字“重、刻”，学生说说书写要点。 2、学生练习书写。 3、展评作业。 板书设计 父亲和鸟 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 爱鸟 懂鸟 作业设计 有感情地朗读课文，尝试把自己喜欢的背下来。 教后反思：