语文30《寓言四则》学案（共4课时）.docVIP

30、《寓言四则》学案（4课时） 姓名 第一课时（《赫耳墨斯和雕像者》） 一、出示目标 1、了解寓言这一文体，了解伊索和《伊索寓言》。 2、理解《赫耳墨斯和雕像者》的情节和寓意。 二、自主学习 板块一 （一）朗读课文 1、了解寓言 2、了解伊索和伊索寓言 3、听读课文，掌握字词 注音： 赫拉 宙斯 庇护 饶头 解词： 庇 护： 爱慕虚荣： 4、思考这则寓言结构安排上的特点 板块二 （二）掌握情节 1、自读课文，梳理这则寓言故事的主要情节 2、学生用自己的话复述故事情节 板块三 （三）分析内容 1、这则寓言中的主要人物是谁？你认为他是一个怎样的人？ 2、课文主要通过什么手法来刻画人物形象的？ 3、（1）赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱一句中“笑”说明什么？ （2） “后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？ 板块四 （四）揣摩寓意 1、分析课文寓意 2、从这则寓言中你得到了怎样的启发？ 板块五 （五）拓展延伸 1、赫耳墨斯听到自己的雕像作为饶头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？请合理想象，给课文续上一个结尾。 2、如果课文去掉后面的“心想”和第三问三答，寓意还会一样吗？ 第二课时（《蚊子和狮子》） 一、了解目标 1、理解《蚊子和狮子》的情节和寓意。 2、分析人物形象，尝试续编寓言。 二、自主学习 板块一 （一）朗读课文 1、自由朗读，掌握字词 注音：粘住（ ） 较量（ ） 2、思考这则寓言结构安排上的特点 板块二 （二）掌握情节 1、梳理这则寓言故事的主要情节 2、学生用自己的话复述故事情节 板块三 （三）分析内容 1、这则寓言的主要人物是谁？结合课文内容说说课文运用了什么手法赋予它人的感情和性格的？ 2、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，说明了什么？ 3、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？ 板块四 （四）揣摩寓意 1、课文以动物喻人，用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？ 2、“骄兵必败”“不自量力”“大意失荆州”“谦虚使人进步，骄傲使人落后”……你认为哪一则能概括本文的寓意？ 板块五 （五）拓展延伸 1、比较这则寓言和上则《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？ 2、蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？试想象一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言续上一个与课文不同的结局。 第三课时（《智子疑邻》） 一、了解目标 1、阅读《智子疑邻》，揣摩故事中蕴含的寓意。 2、背诵课文，积累文言知识。 二、自主学习 板块一 （一）朗读课文 1、了解作者 2、了解我国古代寓言故事 3、听读课文，掌握字音 注音：智子疑邻 其邻人之父亦云 4、自由朗读，掌握节奏 板块二 （二）理解文意 1、对照注释，自行翻译课文，理解文意，积累字词 （1）词类活用： 天雨墙坏 其家甚智其子 （2）古今异义： 其邻人之父亦云 2、学生用自己的话复述课文内容 板块三 （三）分析内容 1、针对“天雨墙坏”，文中哪两个人对“富人”提出了什么建议？结果“富人”是怎样看待他们的？ 2、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？ 3、开头写故事发生的背景，起什么作用？ 板块四 （四）揣摩寓意 1、因“天雨”而“墙坏”而致失盗，对此儿子与邻人之父都有相同的预见，宋富人却“智子”而“疑邻”，这说明了什么道理？ 2、学了本文后，你觉得对正确的意见我们应该采取什么样的态度？ 板块五 （五）拓展延伸 请设想一下，如果邻人之父知道自己成了被怀疑的对象，会有什么样的反应？请为寓言写一个合理的续编。 第四课时（《塞翁失马》） 一、了解目标 1、阅读《塞翁失马》，理解文意，背诵积累。 2、理解生活中祸福相依的道理，学习做一个达观的人。 二、自主学习 板块一 （一）朗读课文 1、了解作者 2、听读课文，掌握字音 注音：塞翁 何遽 髀 跛 好骑 3、自由朗读，掌握节奏 板块二 （二）理解文意 1、对照注释，自行翻译课文，理解文意，积累字词 （1）古今异义： 近塞之人，死者十九 马无故亡而入胡 人皆吊之 居一年 （2）一词多义： 亡：暮而果大亡其财 马无故亡而入胡 将：必将有盗 其马将胡骏马而归 （3）词类活用： 近塞之人 家富良马 有善术者 2、学生用自己的话复述课文内容 板块三 （三）分析内容 1、成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？ 2、学了《塞翁失马》以后，有同学认为坏事一定可以变好事，你认同此观点吗，为什么？ 板块四 （四）揣摩寓意 1、你觉得这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？